《2、5、3的倍數》練習課教學設計

教學內容：2、5、3、的倍數的練習（P21題6~11）

教學目標：

通過綜合練習，使學生熟練掌握2、5、3的倍數的特徵，並能正確判斷所給的數是否是2、5、3的倍數，提高綜合應用的能力。

教學重點：

通過練習，進一步掌握2、5、3的倍數的求法。

教學過程：

一、基本練習導語：這節課，我們通過練習來鞏固2、5、3的倍數和特徵。

1．2的倍數有什麼特徵？5的倍數有什麼特徵？3的倍數有什麼特徵？什麼叫偶數？什麼叫奇數？

2．在下列各數中，哪些數有因數3？

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

3．提問：在3的倍數中，哪些數是9的倍數？它們是根據什麼特徵來劃分的？

二、概念辨析

1．凡是偶數都是2的`倍數

2．沒有因數二的自然數一定是奇數

3．自然數不是奇數就是歐式

4．個位是0的自然數一定既是2的倍數，又是5的倍數

5．個位是3、6、9的數一定含有因數3

6．30、6各位上的數字的和是3的倍數，所以這個數是3的倍數。

三、指導練習

原有22人，再來幾人才能正好安3人一組分完。

1．第7題：學生獨立完成，再全班交流。講評時要他們説出根據來。

2．第10題：根據題目要求，選擇符合條件的數據填在書上。

全班彙報，並説一説自己的理由。同時請找3的倍數較快的學生介紹方法。

(1)當填奇數時，你是怎樣考慮的？（個位數字是3或者5就可以了）

(2)當填偶數時，你是怎樣考慮的？（個位數字是0或者4就可以了）

(3)當填2的倍數時，你是怎樣考慮的？（2的倍數特徵，個位數字是偶數就可以了）

(4)當填5的倍數時，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數，個位數字是0或者5就可以了）

(5)當填3的倍數時，你是怎樣考慮的？（3的倍數特徵）

(6)當填既是2的倍數，又是3的倍數時，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數特徵，哪3個數字的和是3的倍數，只有4、3和5，再考慮2的特徵，個位是偶數）

6．第11題：判斷奇數還是偶數，是讓學生進一步探索偶數和奇數的性質。練習時，可以讓學生結合具體的數來理解。只要看個位上的數字就可以了。

四、課後小結：

通過本節的練習，你又有什麼收穫？