人教版六年級下冊《示兒》優質課教學設計

作為一名教師，常常需要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的人教版六年級下冊《示兒》優質課教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、學會本課生字詞。

2、瞭解詩的內容和寫作的時代背景，體會詩人抒發的強烈的愛國情感。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、注意收集有關資料。

教學重難點：

體會詩中所表達的強烈的愛國情感，有感情地誦讀。

教學準備：

原詩：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

佈置學生課前查閲有關陸游的資料，瞭解他生活年代的情況，收集他的愛國詩篇。

教學設想：注重朗讀指導，讀出“詩味”，讀出“情味”。

教學過程

一、揭題解題，交流資料。

1、師：同學們，今天我們來學習宋朝詩人陸游的一首詩歌《示兒》，根據你們的預習，誰能説説題目的意思呢？（板書課題）

2、師：你們説的真不錯。這是陸游臨終前寫給兒子看的一首詩，“示”，是告訴的意思。你們課前已經收集了詩人的有關資料，誰願意拿出自己的資料與大家交流呢？

[學生大多會收集到這份資料：陸游（1125—1210），南宋大詩人，字務觀，號放翁，山陰（今浙江紹興）人。一生創作詩歌很多，保存下來的有9000多首，內容極為豐富。他的詩大多抒發政治抱負，反映人民疾苦。這首詩表現出渴望恢復國家統一的強烈願望。]

3、師相機總結。如這時有學生願意讀收集到的詩歌，注意在“正確”“停頓”方面作些評價，不作高要求，正為下面的初讀詩歌奠定基礎。

二、自由朗讀，自悟詩意。

1、下面請同學們自由讀讀這首詩，結合課本上的註釋，把字音讀準，注意停頓。

2、指名讀詩。相機評價。

3、詩歌讀了好幾遍，詩句意思懂了嗎？我們還是採取“由易而入”的學古詩方法，先説出你認為最簡單的一句詩的意思，再擴大戰果，誰先搶？

4、相機指點。（大多會先説三四句，再説一二句。）

第三句的指點：同學們有説“宋朝”的，有説“南宋”的，這有區別嗎？（學生彙報）你的預習真全面啊，你為大家提供了一份重要的資料，對，北宋被金兵滅亡，南宋建立後只守着半個江山，那個時候，陸游才兩歲，而今，他85歲高齡，從他記事起，盼祖國統一足足有八十多年了。咱們一起隨着他的心願讀讀這句詩吧。

第四句的指點：詩中的“乃”字，意思是“你，你的”，這是古今字意的變化。“乃”字該怎麼書寫？（橫折折折鈎，撇）

第一句的指點：詩中的“元”同“原”字，對，是通假字，理解為“原本，本來”。

第二句的指點：調換語序作比較：只是悲傷沒有看見祖國的統一；只是為沒能看見祖國統一而感到悲傷。語序變換都讀得通順，祖國語言的內涵是豐富的。

5、指名説出整首詩的意思。

6、帶着對詩歌的`理解讀詩。

7、體會詩人的感情：詩人臨終作詩，沒有説別的家常話，這能看出作者怎樣的情懷呢？

（學生交流）

小結：是啊，有了“國”這個大家，才會有我們的小家，作者憂國憂民，短短四句詩，抒發了他強烈的愛國情感。所以，明代作家胡應麟稱此詩是“忠憤之氣，落落二十八字間。”

三、設置情境，深情讀詩。

1、老師提議自己讀詩。

2、引導學生設置情境：為了讓老師更好地把握詩歌的情感，哪位同學願意想象並描述陸游當時寫詩的情景。算是給我提個醒為我讀詩先設個引子，誰願意來？

3、老師為學生設情境：陸放翁已高齡85歲了，他知道自己在世上的時日不多，不免回想這一生：在他才兩歲時金兵擄走皇帝滅北宋，北方人民從此流離失所，處在水深火熱之中，算算有83年了，祖國仍未統一，亡國之恨長在啊，而今年歲雖大，然而滿腔熱血猶在奔騰，於是他告訴兒子們四句話——（指名學生讀詩）

4、或以陸詩激情：（課件展示）陸游在52歲時寫道“遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕”，他67歲時寫道“僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台”，68歲時寫的是“遺民淚盡胡塵裏，南望王師又一年”。詩人85歲時，他知道生命即將終止，可憾的是祖國仍未統一，於是，他寫道——（學生讀詩）

四、揣摩表情，沉重讀詩。

1、設置懸念：我也感悟到詩人的感情基礎了。接着這份情，我來讀詩吧。大家對詩已很熟了，可以不看書，用心聽：示——兒！陸——遊——（突然停下）

2、引導揣摩表情：你們沒有看書，都在看我嗎？這麼一看，倒讓我想了起來，讀這首詩應該是個怎樣的表情呢……咱們一起來揣摩揣摩，你們就互相對讀吧，找準表情的就示範一遍，幫幫老師，好嗎？

3、學生相互讀詩、交流。

4、指名讀詩。相機評價。鼓勵學生讀出悲憤、期盼等情感，鼓勵讀出詩人心中強烈的愛國情感。

5、提出“四遺”，範讀全詩。

①這是一份心頭裝着“祖國”的遺書啊，有人針對四句詩分別用四個帶“遺”的詞語加以概括，如果讓你來概括，你用哪四個詞語呢？

②老師想以這四個“遺”字詞語所揭示出的詩歌情感，來讀一讀這首詩。（讀詩）

6、總結，齊讀（背）全詩。

附板書

示兒

陸游

（遺____）死去元知萬事空，

（遺____）但悲不見九州同。

（遺____）王師北定中原日，

（遺____）家祭無忘告乃翁。