難忘的電視畫面教學設計

教學目的：

1、回憶看過的電視畫面，用線描和色彩的手段表現出來；

2、培養觀察、記憶、創作的能力；

3、完成作業的鉛筆稿

教學重點：

表現電視畫面中的主要人物、環境、氣氛等

教學難點：

通過回憶、想象、用線描和色彩表現稍縱即逝的畫面

教具準備：

教師：經典動畫片《貓和老鼠》，多媒體課件

學生：水彩筆、油畫棒

課時安排：

一、激發

同學們經常看電視嗎？喜歡看電視嗎？

想不想把我們電視裏的精彩的內容畫下來？

我們今天就來學習怎樣表現《難忘的電視畫面》。

（板書課題）

二、嘗試

1、談話

電視畫面是活動的，而我們的畫面卻是靜止的`，我們該怎樣做呢？

（學生回答）

應該畫出覺得最有趣的畫面；

應該畫出覺得最難忘的畫面；

應該畫出覺得最精彩的畫面；

應該畫出覺得最感動的畫面。

（教師板書）

有學生提到動畫的製作方法，教師委婉地予以更正：

動畫的製作方法我們以後會學的，如果我們今天只能用一個畫面來表現呢？

（板書：“一個畫面”）

2、欣賞，發現記憶重點

（教師播放《貓和老鼠》電視片斷）

請同學們仔細觀看這個片斷，看的時候想一想，哪一個畫面是你認為最喜歡、最難忘、最精彩、最感動的畫面？

（學生欣賞片斷，回答他喜歡的畫面）

這個畫面你記得清楚嗎？我來考考你。

這個畫面裏有那些人物？

（Tom，Jerry，小老鼠）

這個畫面發生在什麼地方？

（如學生無法準確回答則提示“為什麼小老鼠本來是要打Tom的，卻總是打到了Jerry？

這是因為在牆角邊這個特殊的環境裏）

這個畫面的氣氛怎樣？是緊張、歡快、還是輕鬆？

（緊張）

（教師邊説邊板書，學生回答）

不僅要畫出你最喜歡的電視畫面裏的人物，還要畫出畫面裏的氣氛。大家記憶畫面的時候，也不僅要記住畫面裏的人物，還要記住畫面裏的環境怎樣。

3、欣賞，鞏固記憶重點

電視畫面實際上是有許許多多的靜止畫面組成的，只是因為這些畫面改動得非常快，每秒鐘有25個畫面，由於我們的眼睛有一種“視覺暫留”的特性，對於看過的畫面在大腦中不會立刻消失，所以上一個影像還沒有消失的時候，下一個影像已經出現了，這樣，我們的電視畫面就動起來了。

（再一次慢放一遍剛才的片斷）

我們已經看過一遍這個片斷了，第二遍觀察的時候，老師把放映的速度從每秒鐘25張畫面調整到每秒鐘10張，大家就不僅要注意你喜歡畫面裏的人物、還要注意環境，有的同學如果記清楚了，還可以注意人物的細節，比如説貓的鬍子有多長，當時的表情怎樣？

（請剛才沒有答出的學生回答，將他剛才沒有回答的答案補充完整）