《識字3舟竹石泉川燕》教學設計範文

課堂學習導航

1、知識目標：學會本課的9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。

2、能力目標：初步瞭解一些象形字的來歷，激發學生學習漢字的興趣。

3、情感目標：有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。

學習重難點

重點：識字、寫字。

難點：巧妙地看圖識記字形。

課堂教學準備

1、掛圖：創設識字情境。

2、生字卡片：複習鞏固詞語時用。

3、小黑板：出示詞語。

4、田字格黑板：指導寫字。

課堂教學過程

一、導入新課，揭示課題。

二、指導看圖，學習生字。

三、學習兒歌。

四、複習鞏固生字。

一、指導識記字形。

二、指導寫字。

第一課時

目標：藉助圖表學會9個生字，理解相關詞語，初步瞭解這些象形字演變的規律。學習3個新偏旁，認真描紅。

1、談話：今天，我們一起來學習識字4。

1、指實物“小舟”，問：圖上畫了什麼？

1）古時候的人看到小船之後，為了記住它的名字，就發明了一個字，“”，指古文字，它就叫做“舟”，看這個字和實物有什麼關係？

小結：這個古文字就好像是把這隻船的樣子給畫了下來。

2）隨着時間的推移，這個字慢慢發生了變化，逐漸變成了現在的這個字，它叫“舟”，出示生字，指名讀，要求發準翹舌音。舟就是什麼意思？

3）現在這個“舟”字跟小船還有相像的地方嗎？

4）出示詞語：小舟，指名讀。

2、引導學生歸納學法，然後自學。

1）小朋友，我們剛才是怎樣學習“舟”這個字的？

2）就按我們剛才學“舟”的方法，自學餘下的五個字，有不懂的地方在小組內討論。

3）指名彙報，要重點講講泉水、河川的意思。

3、小結：今天我們學習的6個字都是從具體的事物演變而來的，因此，它們有個共同的名字，叫“象形字”。

4、認讀6個象形字，以及相關詞語。

1、自讀兒歌，注意藉助漢語拼音讀準字音。

2、看看兒歌共有幾句話？標一標。

3、指名三人分讀兒歌。

4、學習三個詞語，“筆”也是象形字，重點教。

5、輕聲讀讀第一句話，你們知道了什麼？

他們為什麼用綠蠟筆畫竹子，藍蠟筆畫河川，青蠟筆畫石頭，黑蠟筆畫小燕？

他們打算畫什麼呢？

看，他們畫的只是祖國的一角，景色已經是這麼美了，如果能把全景盡收眼底，不知道會有多美呀！可見我們的祖國山河秀麗，風景如畫。小朋友們，你們自豪嗎？帶着這種自豪感來讀最後兩句。

6、齊讀兒歌。

1、帶拼音認讀字詞。

2、去拼音認讀字詞。

3、學習3個新偏旁。

4、讓學生自學筆順圖。

5、巡視指導。

第二課時

目標：識記部分字的字形。

想辦法識記字形

泉：上面一個白，下面一個水。

什：左邊一個單人旁，右邊一個十。

1、提示五個字的寫字要點。

舟：第一筆短，從豎中線上起筆，中間的`月字框要寫得瘦，撇長折短，中部兩點分佈均勻，一橫是主筆，長而穩。

燕：分成上中下三部分，頭佔得位置大些，身體扁而長，四點底寫得更扁更長。上部是草字頭多一橫，中間是個微微向右上方翹，口寫在橫中線下，右邊的撇從橫中線上起筆。下邊的四點要灑開，第一點是左側點。

筆：上下結構，上窄下寬，竹字頭的兩部分在豎中線的兩邊，不能分太開，兩點都朝右，下部撇寫在橫中線上，豎彎鈎要寫正。

畫：首筆短，田要內收，中間的十寫在中線上，下部的框兒要內收，豎略長些。

黑：上下結構，上邊瘦下邊寬。上部寫法同裏，下部寫法同燕。

以上五字均要範寫、講評，其餘字由學生自行完成，有典型問題的再集體講評、改正。

指導有困難的學生。

答：圖上畫了一隻小船。

答：上下兩筆就像船的兩邊，中間三豎就像小船中間的那部分。。

答：小船。

答：讓它倒下，撇和豎鈎像船舷，兩點一豎像船中間的那部分。

答：先看圖，知道圖上畫了什麼，接着認認古文字，再看看古文字與實物有什麼相像的地方，最後讀讀現在的字，組成的詞，再看看這個字和實物在哪些地方相像。

答：小朋友在畫畫。

答：因為竹子是綠色的，河川是藍色的，石頭是青色的，小燕是黑色的。

答：畫我祖國好河山。

齊讀感受山河之美。

個別讀開火車讀

記住名稱記筆順。認真描紅。想辦法記住字形。

觀察臨寫講評改字