【推薦】教學設計方案錦集7篇

為保障事情或工作順利開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的教學設計方案7篇，希望能夠幫助到大家。

教學設計方案 篇1

一、教學目標

1、感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。

2、積累ABAB式的詞語。

3、進行分類指導，加強口語表達的訓練。

4、培養學生自主閲讀的習慣。

5、重點練習相關的基本筆畫，培養學生良好的觀察和書寫習慣，並交流書寫的感受。

6、對學生進行觀察、想象和表達訓練，鼓勵學生敢於與他們交流。

　二、教學重點

1、掌握相關的字、詞、句的訓練。

2、培養學生自主的閲讀習慣。

3、訓練學生養成良好的觀察、書寫習慣。

三、教學難點

注重口語表達的綜合訓練

　四、教學準備

自制相關練習卡。

　五、教學時數

2課時

六、教學過程

第一課時

(一)有趣的漢字。

(感受並鞏固“熟字加筆畫”的識記方法)

引導觀察，發現規律，激發興趣。

1、教師出示字卡指名帶讀：口、四、古、田、白、由。

2、再讀六個字，你發現了什麼？

後五個字都是給口字加上兩筆所組成的。

3、請你也來試一試。(及時鼓勵、表揚組成其他字的同學)

4、擴展訓練：

(1)試着給口字加上三筆或四筆。

(2)小組學習：自己找可添加筆畫的字。

例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……

加兩筆：百、自、早……

(3)小組彙報。

　(二)詞語超市。(引導學生對所學的特殊形式詞語歸類積累)

讀中發現規律：

1、教師出示詞卡，指名帶讀。

2、請學生再讀：發現了什麼？(一、三相同；二、四相同，是ABAB式)

3、教師範讀，學生聽讀：聽出了什麼？(體會ABAB式詞的強調作用)

4、請學生自己練習讀。

小組合作學習：説一説，在生活中還用到過這樣的詞語嗎？

豐富詞語積累：請學生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞語庫”中。

　(三)選詞寫話。(口語表達訓練)

1、請學生自讀詞語。(讀準字音)

2、指名帶讀。

3、教師帶學生理解詞語大意。(提示詞語的使用範圍)

4、請學生自選詞語練習説話。

有興趣的學生可選用兩個或多個詞語説句子。

5、指名反饋。(及時鼓勵、表揚學生)

(四)閲讀欣賞。(培養學生自主閲讀的習慣)

1、請學生自由輕聲讀古讀。(讀準字音，不認識的字藉助拼音認讀)

2、教師範讀，學生聽讀。

3、請學生再練讀。(教師巡視，瞭解情況，進行個別輔導)

4、指名反饋。(配樂朗讀)

　(五)作業。

朗讀古詩。

　第二課時

(一)寫字板。

1、請學生自讀所給漢字。指名認讀。

2、學習“遲”字。

(1)學生按筆順自學“遲字”。(瞭解筆順規則：先裏後外)

(2)重點指導寫好走之旁。(三筆寫成)

(3)學生練寫“遲”字。

3、小組學習：觀察其餘的字。

(1)重點觀察，説一説哪個字比較難寫。

(2)教師範寫。

(3)學生練寫。

　(二)語文生活。

1、看圖思考。

課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉着相機照什麼呢？

2、想象訓練。

小小的照片能記下美好的時刻。請同學們拿出自己準備的照片。

3、小組學習。請學生介紹自己照片的故事。

請小組推薦本組説的最好的同學進行彙報。教師指導，要求不要過高，説出給誰拍照，為什麼拍照即可。

4、請同學們動筆，把這個拍照片的故事試着寫一寫。(根據自己的實際水平寫)

(三)作業。把想象的內容寫成幾句話。

教學設計方案 篇2

第一課時

教學目標：

1、會寫3個生字，認識2個生字。

2、明白要聽取別人的勸告，要保持行動與目標的一致的道理。

3、培養學生的質疑，理解能力,體會成語的含義。

教學重點：

會寫3個生字，認識2個生字。

教學難點：

能聯繫上下文及生活實際瞭解課文中的詞句，讀懂故事。

教具準備：

小黑板生字卡片

教學過程：

一、回憶學過的寓言故事，明白什麼是寓言。

二、引入，揭題，讀題，解題。

1、學習轅、轍二生字（結合插圖投影）

2、解題：南轅北轍指的是戰國時有個人要到南方楚國去，卻駕着車往北走，別人説他走錯了，他硬説能走到。後來比喻行動和目的不相符。

三、觀看課件，初步瞭解課文的內容。

看完之後讓學生説説看懂了什麼？

四、自讀課文，檢查自學效果。

1、自由朗讀課文，不懂的生字圈出來。

2、劃分段落，明白課文共有幾個自然段。

3、用自己的方式記住認字表的生字。

4、説説難寫的生字有幾個，要注意什麼。

五、佈置作業。

1、正確朗讀課文，抄寫生字詞。

2、排練課本劇，完成課後第3題。

板書設計：

南轅北轍

袁

轅

緊

教學後記：

第二課時

教學目標：

1、引導學生運用不同的方法熟讀課文，通過人物的對話體會寓言的主要內容。

2、分角色有感情朗讀課文，練習複述課文。

3、明白做什麼事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。

教學重點：

把握寓言的寓意，瞭解寓言的典故，恰當地運用南轅北轍。

教學難點：

在理解《南轅北轍》寓意的基礎上，寫好課好小練筆。

教具準備：

小黑板

教學過程：

一、課本劇導入，激發興趣。

同學們，上節課，我們初步感知了《南轅北轍》這個故事，我們班有幾位同學對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學欣賞，同學們歡不歡迎呢？

二、讀中生疑，讀中探究。

1、請同學們再默讀課文，説説你讀懂了些什麼？或是有什麼疑問也可以提出來交流交流。

2、學生交流學習心得

3、這個人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎？這個人是誰呢？季樑勸了他幾次呢？＂季樑是怎麼勸，那個朋友又是怎麼説的？你們能不能把它們找出來？

4、季樑是一個什麼樣的人呢？

5、季樑勸了車上的朋友三次，那麼這個人接受了嗎？像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個成語來形容他，叫做什麼？

6、師：你們能不能通過朗讀表現季樑的誠懇，車上朋友的固執？請小組合作分角色朗讀課文。

7、師生分角色朗讀

三、放飛想象，體會寓意。

請同學們想象：楚國在南方，而那個去楚國卻往北走，結果會怎樣呢？

四、表演故事，深化寓意。

下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。

五、拓展昇華，感悟明理。

1、你有什麼事情也是先前做錯了，聽了別人的勸告才改正了，能説説看嗎？

2、師小結：是呀，我們無論做什麼事情都要認準方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發生了南轅北轍的行為，我們也應該要提出善意的勸告。

六、佈置作業，課外拓展。

蒐集成語故事，舉行成語故事會。

板書設計：

南轅北轍

馬好、旅費多、車伕技術高

往北駛←楚國（南）

離楚國越遠

教學後記：

教學設計方案 篇3

一、教學目的

1比鮮10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。爺爺和小樹教案教學設計推薦

2閉確、流利地朗讀課文。

3倍得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

二、教學重難點

教學重點是認記生字、理解重點語句和練習朗讀。

一、 教學課時 2—3課時

二、 教學過程

第一課時

(一)談話引入

1逼舴⑻富埃喝嗣俏保護樹木做了哪些事?

2苯沂究翁狻０迨 爺爺和小樹

(二)自讀課文

要求：1倍磷甲忠簦讀通課文；2彼伎跡閡爺為小樹做了什麼?

(三)檢查朗讀

1敝該分自然段朗讀課文。

2比鮮蹲勻歡巍；出自然段。

(四)學習第一、二自然段

1比鮮鍍渲械7個生字；

a) 看圖猜字。“棵”(左邊畫棵樹，右邊畫個果子)。

“穿”(上面一個洞口，下面一排牙齒)。

有些字記個大概印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個大概，隨着閲讀、復現，逐漸鞏固。為了精確辨認生字，可安排兩項練習。選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。/article/

(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。

2崩斫“暖和的衣裳”指的是什麼。

3敝傅祭識痢

(五)學習第三自然段

回憶第二段的內容、學習過程，學習第三段。

1比鮮鍍渲械3個生字；

2崩斫“綠色的小傘”指的是什麼。

3敝傅祭識痢Ｏ榷戀諶段，再讀全文。

　第二課時

一、 複習字詞

齊讀 爺爺 幾棵 到處 給你 穿上 暖氣 冷天 開始 打傘 熱情

二、 學習課文

1、 朗讀

讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時間比句號長一些。

如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。要讀出表達出互相關心的喜悦之情。

2、 詞句

理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什麼。用插圖幫學生明白：“暖和的衣裳”指/sjbwz/包紮在樹幹上的稻草或草簾；

“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯繫上下文，從它們的作用：預防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學生知道為什麼這樣説。

文中有一對反義詞：冷——熱，可在閲讀中點一點。

3、 自然段，先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個自然段説一個意思。

4、表演：爺爺和小樹 感悟課文中

冬天，爺爺為小樹禦寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現出人與樹之間的關係多麼親密、和諧。

三、寫字

認識筆畫，鞏固先裏頭後封口的筆順規則，重點指導“四、五”。

1、四的第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鈎”起

筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉向下，略向左斜至右下格向左略微鈎出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內均勻分佈。寫“豎彎”時，豎要直，轉彎要圓，不要寫成“豎折”。最後一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。

2、五的第一筆“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點起筆，行筆

略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊；第四筆“長橫”託連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。

　四、練習拓展

內容概括：這篇介紹了關於爺爺和小樹,爺爺和小樹教案教學設計推薦，希望對你有幫助！

教學設計方案 篇4

主題背景

目前，中小學生課務較重，課後除了完成作業之外，不是玩遊戲就是看電視，眼睛的負擔很重，平時參加體育活動又較少，學生的視力情況不容樂觀。為此，設計召開預防近視 珍愛光明 的主題班會。

活動目的

通過本次主題班會，對全班學生進行愛眼教育，切實加強學生對視力的保護，降低學生近視發生率，提高學生對眼保健的重視，讓學生體會到預防近視、保護眼睛的重要性。

活動形式

歌曲，詩歌朗誦，知識競賽等多種形式組合。

活動準備

主題班會幻燈片製作;全班合唱歌曲;組詩。

活動時間

週一班會課

活動步驟

由曲《愛眼健康歌》導入本次班會。

播放視頻資料，讓學生明確眼睛的重要性。

伴樂詩朗誦

先由班主任朗誦《愛眼詩歌》，再由五組學生分別朗誦《小眼睛，大世界》《心靈的窗户》《保護眼睛》《愛眼詩》《眼睛》。(這五組詩都是學生自己創作而成)

愛眼知多少 知識問答。(課前，已經給每個小組發放了有關愛眼資料，知識問答題目就是出自這些資料之中。)

播放視頻資料(學生讀書、寫字姿勢不正確，學習、看電視、上網時間過長，不注意眼睛衞生等相關的不愛護眼睛的資料)，讓學生談感受(學生先在小組內交流，統一認識，然後再全班交流)。

在日常生活中，我們應該怎樣愛護眼睛?(學生小組交流後再集體交流，並統一認識)

1、讀書寫字姿勢要端正;

2、不再強光和弱光下看書;

3、不能長時間看電視、玩電腦，看時保持一定的距離;

4、認真做眼保健操。

全班合唱《深深愛眼操》。

班主任老師作總結。

同學們，通過這次活動，我想大家對眼睛的重要性一定有了更進一步的認識，眼睛如同一扇展示心靈的窗户，也如同照亮我們道路的明燈，原我們每一位同學都能在今後的學習生活中擁有一雙明亮健康的眼睛。

教學設計方案 篇5

教學目標：

1、有節奏的誦讀本詩，感受古詩詞帶來的韻律美，背誦並默寫這首詩。

2、以字的品析為切入點，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點，體味詩詞推敲字句的妙處。

3、品讀杜甫，感受杜甫憂國憂民之情。

教學重難點：

品味詩人遣詞造句的妙處，領略詩歌意境。

教學準備：

教師：解讀教材；閲讀相關的文獻資料；準備課件。

學生：蒐集有關杜甫的資料，背誦杜甫的詩句。

一、導入課題，品詩人

1．生背誦課前一首詩《泊船瓜洲》。討論本詩中用得好的一個字綠。生談自己的感受。

是啊，中華民族是一個詩的民族，詩人通過反覆推敲，斟詞酌句，表達更深遠的情意，今天我們來品讀杜甫的名篇《春夜喜雨》

師板書課題。

2．讀詩題，解詩人

學生根據自己所蒐集的資料，介紹杜甫。

師介紹：杜甫為人性癖耽佳句，語不驚人死不休，正是他嚴謹創作態度的真實寫照。在我國文學史上有詩聖之稱。他的詩留存至今的有一千四百餘首，有《杜少陵集》。

老師講解語不驚人死不休，並用爽快流暢的行書進行板書。引導：杜甫的是是否真的是這樣的呢？我們來一起品讀這首詩。

二、讀古詩，品詩意

（一）感受律詩韻律美

1．生自由朗讀古詩，要求讀通順，讀準字音。

2．點名讀詩，教師進行點撥，讀準詩的節奏，相機進行指導。請學生再讀，檢驗指導的效果。

3．感受律詩的韻律美。

指導學生寫出每一句後一個字的拼音（生sheng、聲sheng、明ming、城cheng），瞭解律詩的押韻方法，注意韻腳的誦讀，學生自由讀古詩，注意抓住節奏，讀出韻律美。

4.古時候，詩歌都是可以配樂吟唱，今天老師就帶着同學們和着韻律來吟唱這首詩。

老師打拍子，指導學生進行吟唱。通過這樣的多角度的誦讀，感受古詩帶來的韻律和節奏美。

（二）抓題眼，品詩意

1.讀詩題，品題眼

（1）生讀詩題，抓題眼

喜，為什麼用喜呢？

（2）講解喜字的字源，用喜字説成語。

（3）出示大紅雙喜字，你看到這個喜字會想到什麼成語呢？（喜結良緣）。瞭解喜在中國文化中的運用和重要意義。（滲透中華漢字文化）

（引導：詩人杜甫喜的是什麼呢？為什麼喜呢？）

瞭解杜甫撰寫《春夜喜雨》的背景資料，明白這場春雨滋潤世間萬物，特別是農作物，必將帶來豐收的希望。初步感受杜甫的憂民之情。

2.自讀古詩，解題眼

杜甫説：語不驚人死不休，我們就應該在他的詩中去品味，看你能夠從這首詩中的那些地方品出詩人的喜來。

學生自由的默讀古詩，把自己的感受寫在書上或筆記本上。

師巡視指導，適當的肯定學生自己的看法，並從中指導學生抓住重點字來進行品讀。培養學生品詞品句的能力。

3.論詩句，品詩情。

討論一,

學生充分的表達自己的見解，老師在其間做出適當的引導。

預設：好

為什麼是好雨？因為在春季農作物非常需要雨水的滋潤。農諺雲：春雨貴如油。正反映了春雨的寶貴。

知

賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來，春雨體貼人意，知曉時節，在人們急需的時候飄然而至，催發生機。多好的春雨！

當正是時候，又是乾旱，又是春天。

潛和細

討論為什麼是用潛，你還能換成別的詞的嗎？引入朱自清的《春》中描寫春雨的部分，老師誦讀，學生抓住關鍵句子來解讀潛的妙處。

雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着，人家屋頂上全籠着一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走着的人；還有地裏工作的農夫，披着蓑，戴着笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裏靜默着。

尊重學生自己的個性化的感悟。

預設：潛入夜和細無聲相配合，不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨，而且表明那雨有意潤物，無意討好。如果有意討好，它就會在白天來，就會造一點聲勢，讓人們看得見，聽得清。惟其有意潤物，無意討好，它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來，在人們酣睡的夜晚無聲地、細細地下。

學寫潛字，注意右邊的第一個夫捺畫變成點，這是避讓。

生練習書寫。

討論二，學生較難理解野徑雲俱黑，江船火獨明，引導學生思考：這和潤物有關係嗎？並發表自己的見解。

老師解讀：雨這樣好，當然希望它能下透徹，倘若只下一小會，那潤物也很不徹底，詩人正是抓住這一點，寫下了第三聯，只有十個字，便畫出了一幅色彩鮮明、形象生動的春江夜雨圖。只不過換了一個寫雨的角度罷了，上聯是從聽覺來寫雨的潤物功能，而本聯則從什麼角度來寫？是從視覺來表現雨意濃厚，

本句運用了常用的反襯的手法，突出了野徑、雲、水、漁船相輝映的'春夜圖，並點題。

討論三，重曉看紅濕處，花重錦官城句是詩人的想象，雨水下的細小，密密的，輕輕的，所以並向大雨一樣，葉子上、花上都沾上了雨水，所以顯得沉重，詩人只是寫了花朵，大家想一想，還會有哪些人和物會欣喜開心呢？

讓學生充分表達自己的個人見解。

通過大家的反覆品讀、探究，我們真切的感受到了杜甫詩句真的是語不驚人死不休啊。

4．感受了春雨的可喜，品味到了杜甫的憂民之情。

背誦《春曉》，比較一下，《春曉》中的花落知多少與《春夜喜雨》中的潤物細無聲相比，哪一種雨更喜人呢？談談你的看法！

預設師講解：輕輕悄悄的來，滋潤着世間萬物，特別是農民的農作物，又是一個好收成年。字裏行間真情的流露出杜甫對人民羣眾的關心。不禁讓我又想起了鄭板橋的《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》中的詩句，

出示全詩：

衙齋卧聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。

些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。

大家不妨也來品一品，詩人對人民大眾的關懷之情。

5．請同學們帶着自己的感受再次誦讀《春夜喜雨》。

6．背誦並默寫古詩。

三、拓展誦讀，品詩人情懷

1.出示杜甫的《聞官軍收河南河北》。感受詩人的憂國情懷。

讀一讀，説一説，這首詩用一個什麼樣的帶喜字的成語來形容杜甫的心情呢？（欣喜若狂）他又為什麼而喜呢？（收復失地）

通過這兩首詩的誦讀，我們能夠初略的瞭解了杜甫那份濃郁的憂國憂民之情，希望大家在課外多誦讀杜甫的詩，更加立體的感受杜甫。

2．課外誦讀有關春雨的詩詞，進行積累。説一説詩人對春雨的不同感受。

四、小結，由此詩品人生。

杜甫那憂國憂民的情感時刻都在感染着我們，我們在品讀完杜甫的《春夜喜雨》以後，你又有怎樣的話説呢？又有怎樣的感受呢？不妨讓大家提起筆來盡情的表達！

五、板書設計

春夜喜雨

（杜甫）

知時節、當春、潛入

豐收有望

潤物

細無聲

教學設計方案 篇6

教學目標

1、認識漢字十六個，會寫九個生字並積累常用詞語。

2、結合上下文和查找資料理解文中的專門術語，培養學生懼信息的能力。

3、瞭解交通工具的發展史，理解隨着科學的進步，人類將走得更快更遠。激發學生熱愛科學的興趣。

教學重點

1、學習生字，新詞

2、瞭解交通工具發展史，激發學生熱愛科學興趣。

教學準備

1、生字卡片，詞語卡片

2、懼有關交通工具的圖片和相關資料

第一課時

一、導入。

你知道很早以前人們遠行靠什麼嗎，你還了解火車、汽車、飛機、輪船嗎，科學技術的發情，交通工具越發先進，人類將會走得更快更遠，今天我們學習《遠行靠什麼》

二、新課

（一）自學

1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認識的字圈起來。

2、用你學過的方法進行識字。

3、小組或同桌用識字卡檢查生字，並相互交流。

4、按自然節小組內讀課文，檢查字音。

（二）識字

1、讀卡片。學生讀一個，老師將卡片貼到黑板上。

2、説説自己最得意的識字方法。

3、遊戲識字。同桌你讀我找，我找你讀，練習組詞語。

（三）交流

1、學習1-3自然段，讀文思考，在不同的時期人們遠行用什麼流通工具。

學生讀文很快就能找到最初，人們遠行時靠步行，騎馬，後來是馬車和帆船，二百多年前有蒸汽機，就有了火車和輪船。

2、讓學生知道獨木舟、蒸汽機詞語的意思，理解奔馳、天涯海角詞語的意思，在具體語言環境中的應用。

（四）誦讀

火車滿載着乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角讀出自豪的語氣。

第二課時

一、導入

通過上節課的學習，我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨木舟發展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨着科學技術的進步，發明內燃機等，交通工具有哪些新的變化呢，接着學習以下課文的內容。

二、新課

（一）交流

1、讀第4、5、6自然段，思考：人類遠行靠什麼？

第四段首先理解內燃機的意思，然後從汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過看出或體會到什麼？一是説有了汽車、軍艦和快艇，二是説車多、軍艦、快艇的作用。讓學生理解川流不息、疾駛的意思。

第5、6自然段讓學生理解了飛機，人們自由地飛到世界各地。現在又有了電力機車，核潛艇，還有宇宙飛船和航天飛機，讓學生把現在和最初比較一下，現在和二百年前比較，説明了什麼？

2、學習最後一段，齊讀。

隨着科學的進步，人類將走得更快更遠，是全文的中心句，從交通工具的角度印證了科學技術是第一生產力的真理，要想走得快走得遠，就要發展科學技術。

（二）誦讀

1、學生自由練讀。認為自己讀得好就獎勵自己一朵小紅花。

2、小組賽讀，讀出驕傲、自豪的情感來。

3、指名朗讀。

（三）評價

結合學生誦讀的情況，師生共同評價。從情感的投入朗讀的技巧等方面進行評價。

（四）寫字

1、複習鞏固字形，認讀生字卡。

2、觀察生字在田字格中的位置，找出你認為最難寫的字。

3、老師指導。內、艇、界。

（五）練習

1、説一説。

軍艦在海面上巡邏。

在天空中_______。

在海底_______。

在軌道上________。

在宇宙裏_________。

2、你認為未來的交通工具什麼樣？畫出來向同學介紹。

教學設計方案 篇7

一、 標題（課時）

二、 教學目的

三、 教學安排（教學內容、方法和手段）

1、舊課複習（時間）

2、新課內容（時間）

3、新課小結（時間）

四、 作業

五、 教學後記

教案（首頁）

注：課程類別：公共基礎課、專業基礎課、專業必修課、專業選修課、集中實踐環節、實驗課、公共選修課

附件3：參考教案格式

課程教案

填表説明：1. 每項頁面大小可自行添減，一節或一次課寫一份上述格式教案。

2. 課次為授課次序，填1、2、3……等。

3. 授課方式填理論課、實驗課、討論課、習題課等。

4. 方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。

教案參考格式

教案是體現教師在備課的基礎上，根據課程教學大綱對課堂教學的總體設計和組織安排，是教師實施教學的基礎，是保證教學質量的前提。

為做好教案編寫規範與管理工作，促進教案活動更加規範、有序，提高教學水平，保證教學質量，特制定本辦法。

一、教案編寫的要求

（一）教案封面、扉頁上的課程基本信息。

1．教案封面要求：應填寫課程名稱、課程編碼、總學時（周學時）、開課時間、適用年級、專業、使用教材、授課教師等信息。

2．教案扉頁要求：應填寫本課程的教學目的、教學方法、教學要求、考核方式等信息。

（二）設計編寫教案

教案是指正文部分對教學內容做了較為詳盡的表達，較為充分的體現了教師對教學過程的設計。主要包括：章節、教學目的、教學重點、教學難點、教學方法、教學手段、學習舊課、引入新課、提問與練習、小結、佈置作業等。 在編寫教案時應突出以下要點：

第一，確定教學目的。教學目的要反映學院的辦學定位、辦學思路、教授知識的

深度、廣度、教學層次；技能訓練、能力培養；思想素質教育。

第二，設計教學過程。教學過程應符合學生的認知規律，調動學生主動學習的積

極性，及時矯正學生的不良學習習慣。

第三，確定教學方法和教學手段。緊緊圍繞課程教學大綱、教材和教學參考資料，

瞭解並分析學生的基本素質和特點。根據課程的重點、難點選定教學方法。多媒體課件是輔助教學的重要手段之一，某些課程根據教學大綱的要求應制作多媒體課件輔助教學，但多媒體課件不得替代教案，必須按要求編寫教案。

第四，撰寫教學後記。教學後記是教師對本章節教學效果反映的總結、分析，可

以全面審視教學過程中的不足，肯定教學過程中的成功經驗，不斷積累教學經驗，改進教學，提高教學水平。

（三）教案編寫時間要求。

教師編寫教案應在上課前完成，其中開學準備周前應編寫完成前五週的教案；教學過程中應提前一週編寫完成下一週的教案。