人教版三年級上冊《數學廣角——集合》教學設計

教學目標：

1.在具體情境中，使學生感受集合的思想，感知集合圖的產生過程。

2.能借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的'實際問題，同時使學生在解決問題的過程中，進一步體會集合的思想，進而形成策略。

3.滲透多種方法解決重疊問題的意識，培養學生善於觀察、勤于思考的學習習慣。

教學重難點：

1.重點： 讓學生感知集合的思想，並能初步用集合的思想解決簡單的實際問題。

2.難點：對重疊部分的理解。

教學準備：課件，名單卡片

教學流程：

（一）創設情景，激趣導入。

（二）探究新知

1. 情景引入，課件出示通知

通知

學校定於下週五舉行趣味運動會，請三年級各班選拔

9名同學參加跳繩比賽，8名同學參加踢毽比賽。

校體育組

（1）瞭解信息。

（2）師：你覺得三（1）班選拔多少人蔘加這兩項比賽？學生嘗試回答參加比賽總人數。

2.出示名單，引發認知衝突

（1）課件出示三（1）班學生參加跳繩、踢毽比賽學生名單。

（2）學生觀察，你有什麼發現？總人數是17人嗎？

（3）有沒有什麼辦法能讓大家很快看出哪些人兩項比賽都參加了？

3.合作探究，體驗過程

（1）學生小組內討論交流，可以藉助圖、表或其他方式。

（2）彙報交流。

4.介紹韋恩圖

（1）介紹韋恩圖的來歷。

（2）結合例題明確每一部分表示的含義。指生説一説。

5.想一想，可以怎樣列式解答？

生嘗試列式，全班交流。講清算式的含義。

6.估計:咱們班可能選拔多少人蔘加這兩項比賽？

（三）鞏固練習

（四）全課小結 這節課你有什麼收穫？

板書設計：