三年級上冊音樂《桔梗謠》最新教學設計範文

作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的三年級上冊音樂《桔梗謠》最新教學設計範文，歡迎大家分享。

三年級上冊音樂《桔梗謠》最新教學設計 篇1

學習目標：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。

2、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感。

3、通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內在韻律，即以內在的呼吸帶動外在的動作，並以此進一步感受朝鮮音樂的特徵。

教學重點：

1、學唱歌曲時，注意學生較容易唱錯的'幾小節。

2、為歌曲伴奏，注意鼓的節奏。

教學過程：

一、聽音樂做律動

二、新課學習

1、導入：老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什麼舞蹈。

教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什麼舞蹈。

2、播放歌曲視頻，教師介紹“朝鮮舞”，學生試着跳一跳。

3、你覺得剛才這首歌曲怎樣？學生談感受——是三拍子還是二拍子——學生試拍。

4、揭題：《桔梗謠》聽錄音，學生打三拍子。

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜。

5、學唱歌曲。

（1）學唱歌譜。

出示卡片1前4小節，教師範唱。學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節奏（2——3遍）——出示卡片2後4小節，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節——3、4、5、6四張卡片由學生組長抽籤，各組一張卡片在組長帶領下自學——教師巡迴指導。（重點：輔導抽到卡片5的一組）

要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱，把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。

（2）學唱歌詞。

放錄音，學生輕唱——提醒同學們應注意的樂句——重點練唱：第二句的符點、第四句的連線、符點、第五句襯詞、最後一句的連線。

（3）談談：你覺得應怎樣唱？（用歡快的情緒唱一唱，表現人們喜慶豐收）

三、創造表現

學生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示。

四、課堂小結

通過本節課的學習，希望同學們能夠了解朝鮮族音樂及朝鮮族的舞蹈，希望小朋友們在課下能夠多瞭解朝鮮族文化。

三年級上冊音樂《桔梗謠》最新教學設計 篇2

一、教學目標

【情感態度與價值觀】通過歌曲學習，體會朝鮮民歌音樂的特點，樹立熱愛勞動的積極向上的生活態度。

【過程與方法】通過欣賞、小組討論的方法，提高學生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。

【知識與技能】掌握長附點音符的節奏；並跳躍、歡樂的完整演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】完整並有感情的演唱歌曲。

【難點】掌握附點音符的節奏，體會作品情感。

三、教學用具

多媒體，鋼琴

四、教學過程

（一）情境導入

圖片導入

播放少數民族服飾圖片，包括蒙古族、藏族、維吾爾族、以及朝鮮族圖片，請同學們猜猜圖片上都是哪個民族？

學生自由回答

引入本節課朝鮮民歌《桔梗謠》的學習。

（二）新課教授

1、聆聽歌曲

（1）初步聆聽

教師設置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的？學生自由回答

教師總結：歌曲的速度是稍快、中速的；情緒歡快、喜悦。

（2）再次聆聽

學生跟音樂進行哼唱。

教師設置問題：歌曲音樂給你什麼樣的感覺？

學生自由回答

教師總結為：給人一種搖曳的感覺。

請同學們跟着老師一起用拍手錶示強拍、打響指表示弱拍，體會歌曲3/4拍，強弱弱的節奏規律。

2、學唱歌曲

（1）教師彈琴，學生進行發聲練習。（連音、斷音進行練習）

（2）教師彈琴，與學生一起進行唱譜。

唱譜過程中，發現學生在演唱附點音符的時候，不準確，時值不夠；教師採用“豆腐”一詞，代入進行附點音符的學習。

（3）教師與學生進行有節奏的朗誦歌詞。

請學生思考：歌曲描述什麼樣的場面？表達什麼樣的感情？

進行小組討論，並請學生代表進行回答問題。

教師總結為：描述的是勞動、豐收的場面；表達人民豐收的喜悦之情。

3、演唱歌曲

播放《桔梗謠》視頻，請學生觀察視頻中舞蹈動作，小組進行動作學習。

帶動作完整有感情的演唱歌曲。

（三）拓展延伸

播放《阿里郎》歌曲，學生思考兩首歌曲有什麼共同的特點？進行對比欣賞。

（四）課堂小結

通過提問的方式，總結本節課內容，鼓勵學生樹立熱愛勞動的積極向上的生活態度，樹立樂於助人的良好品德；並請學生將歌曲表演給自己的爸爸媽媽。