整理與複習的教學設計

教學目標：

1、能自己整理這一階段（三個單元）的學習內容和學習方法。

2、能對這一階段自己的學習情況進行全面合理的評價。

3、進一步理解周長的意義，解決與周長相關的簡單的實際問題。

4、進一步鞏固除數是一位數除法的計算方法，能正確、較熟練地進行計算，能解決一些簡單的實際問題。

教學重、難點

1、進一步理解周長的意義，解決與周長相關的簡單的實際問題。

2、進一步鞏固除數是一位數除法的計算方法，能正確、較熟練地進行計算，能解決一些簡單的實際問題。

教學設計：

一、創設情境，導入新課

同學們，老師這裏有一些淘氣和笑笑以及他們的.同學一起學習的圖片，大家想看嗎？

1、出示教學情境掛圖。

2、説一説圖上都有什麼？

3、從開學到現在，我們都學習了哪些數學知識呢？你能根據這幅圖給我們的提示説一説嗎？

4、你能解決這兩個問題嗎？

二、合作交流，解讀探究

1、分小組交流前一段時間學到了什麼？

2、組織全班交流，對前一段時間所學的內容進行整理回顧。在整理回顧的過程中，教師要根據學生的發言將前四個單元的內容進行分類板書，並針對本班學生的實際情況對學生容易出現的問題進行強調與説明。

三、應用遷移，鞏固提高

1、第1題。（1）學生獨立完成；（2）後抽取幾道算式讓學生説一説計算方法。

2、第２題。

（1）齊讀題目，提問：書上告訴我們什麼知識？需要我們解決什麼數學問題？

（2）獨立完成。

（3）全班交流，訂正。

3、第3題。

讀題後，獨立完成。

交流計算方法，並核對，訂正。

四、數學萬花筒

自行讀數學萬花筒。

説説，你有什麼不明白的？

師作適當指導。

五、總結反思，拓展昇華

今天我們對開學來學習的數學知識進行整理與複習，每個同學都有不同的收穫，在數學學習的過程中你留下怎樣的成長足跡？我們來一起説一説吧。

1、引導學生根據教材提示，從什麼是數學、怎樣學數學、怎麼用數學等角度來尋找自己的成長足跡並在小組內進行交流。

2、引導學生將自己的成長足跡以寫“數學日記”的方式紀錄下來。

3、課外作業：第2題。