《鳥孩子》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要準備好教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《鳥孩子》教學設計，歡迎大家分享。

《鳥孩子》教學設計1

教學目標

1、認識8個生字，會寫4個生字。

2、認識新部件。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、感悟樹與鳥的密切關係，瞭解大自然的和諧，激發孩子們對鳥類和樹的關愛。

教學準備

教師:準備本課生字、詞語卡片，朗讀磁帶或課件。

學生：觀察各種鳥住的地方，探索鳥與樹的關係。

教學重點：認識8個生字，會寫4個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學設計

一、藉助畫面談話引出新課。

二、初讀課文，瞭解大意

1、自由讀課文，藉助拼音讀準字音，讀同句子。

2、再讀課文，畫出生字，藉助拼音讀生字，記住生字。

3、檢查生字讀音，同桌交流檢查，用比賽的方式全班訂正。

4、多種形式讀課文，畫出自己不懂的地方，全班質疑、釋疑。

5、相互討論，全班交流，説出課文講了些什麼。

三、細讀課文，瞭解內容

圍繞課後第二題，學生討論，弄清一下問題：

1、鳥為什麼最愛樹公公、樹婆婆？鳥與樹的關係怎樣？

2、你還知道鳥、樹和人類的關係嗎？（進行拓展訓練，讓學生儘量説。激發學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。）

四、朗讀課文背誦課文

1、自由朗讀課文，抓住“樂”、“唱”這兩個動詞，體會鳥、樹的快活；抓住“最美麗、最活潑、最愛”感悟鳥與樹之間的密切關係。

2、抽讀課文，分組讀課文。

3、看圖試着背誦課文，同桌互背。（可學生選取最喜歡的方式背課文）

五、鞏固生字，指導書寫

1、出示生字卡，打亂順序，認讀生字，讀準字音。

2、藉助順口溜，部件組合等多種方法記住字形。

3、練習用生字口頭自由組詞或説話。

4、選擇自己的記憶方法，記住字形。

5、指導書寫、互評、交流。

六、仔細觀察，親身感悟

佈置學生課後觀察鳥，樹與人的關係。

《鳥孩子》教學設計2

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教學目標

1運用各種喜歡的方式認識本課8個生字。

2能正確、工整地寫4個字。

3朗讀、背誦課文，感受語言的優美，激發對大自然的熱愛。

4培養學生的想象力以及口語表達能力。

教學重點、難點

1.識字、寫字是重點。

2.培養學生想象力及口語表達能力是難點。

教學準備

生字卡片、課件。

教學過程

一、創設情境，引入新課

今天，我給小朋友們帶來了一位熟悉的朋友。（課件展示：一棵枝葉茂盛的高大的樹）大樹爺爺自述：小朋友們好，我是樹公公，別看我年紀大，可我身體很健康，生活得也很快樂，知道這是為什麼嗎？那是因為，我有許多美麗又活潑的孩子《鳥孩子》。

二、初讀課文，學習生字

1生自由讀課文。（藉助拼音，讀準字音，讀通句子。）

2生圈讀生字。（文中戴小紅帽的子娃娃是我們今天要認識的`新朋友，我們一邊叫出它的名字，一邊把它們圈出來吧！）

3把圈出來的生字多讀幾遍，把它們的名字牢牢記住吧！

4哪些字娃娃的名字容易唸錯，給同學們提個醒兒吧！當小老師，教教同學們。

5用生字卡片抽讀、開火車讀、搶讀等多形式檢查識字情況。

　三、細讀課文，入境悟情，展開想象

1師生齊讀課文。

2.同桌互相讀課文，讀完一遍後再交換讀。

3.抽學生讀，其他學生評價。讓評價的學生説説最欣賞同學讀的哪些地方，學生積極説出同學朗讀的長處，再指出不足，教育學生要善於發現別人的優點。

4.生看課件：枝葉茂密的大樹上，閃動着各種鳥兒的身影，洋溢着鳥兒們的叫聲。

5.你覺得鳥孩子們穿的衣服怎麼樣？用美麗説一句話。

6．你覺得鳥孩子們在樹公公、樹婆婆的懷抱中，生活得怎麼樣？怎樣才能讀出他們的快樂呢？抽生讀第三句、賽讀等。

7．假如你是一個鳥孩子，你想對樹公公、樹婆婆説些什麼呢？

8.討論交流：鳥孩子們為什麼愛樹公公、樹婆婆？

四、賞讀全文，熟讀成誦

有感情地朗讀課文，注意語言的節奏感，最終達到有感情地背誦。

五、指導寫字

1.讀本課要求寫的字娃娃，給生字找朋友。

2．你最有信心寫好哪個字？並説説寫時應注意些什麼？

3.師指點。生練習寫（先描紅，再練寫），師巡視指導。

哪些方面去做呢？