公開課《手捧空花盆的孩子》教學設計

作為一名教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的公開課《手捧空花盆的孩子》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

公開課《手捧空花盆的孩子》教學設計篇1

一、教材分析

課文講述的是一個國王”種花”的方法來選繼承人，但花籽卻是煮過的。最後手捧空花盆的孩子以自己誠實的品質贏得了王位。教育學生從小就要努力做一個誠實的人。

二、教材地位和作用

本單元以”誠實”為主題，使學生通過閲讀了解與誠實的故事，知道誠實是做人的基本道德，是一個人道德完善的基本準則，從小就應該努力做一個誠實的人，從道得上完善自己。

三、學情分析

這是一篇童話故事，孩子們非常感興趣。喜歡閲讀，而且這個小故事藴涵着豐富的哲理，即”誠實最可貴。”所以通過這個小故事教育學生懂得誠實是做人的基本準則。

四、教學策略

課文雖然篇幅短小，但情節曲折，懸念佚生，所以要讓學生通過不同形式的多次朗讀理解課文內容，並在課尾續編故事，把自己變成一個手捧空花盆的孩子，把自己的感情表現出來，加深體會。培養學生的創造思維。

五、教學重點

朗讀課文並比較流利的複述課文

六、教學難點

理解體會”只有誠實才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得真正的幸福”的道理。

七、教學目標

1、認識“盆、紀”等字。

2、正確流利有感情地朗讀課文

3、理解課文內容並複述課文內容

4、培養學生的語言表達能力

5、學習手捧空花盆的孩子誠實的好品質。懂得”只有誠實才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸福”的道理

八、教學過程

（一）創設情境，引入本新課

同學們，在課下我們經常看到我們的小鄰居、幼兒園的孩子們，和他們比較，我們已經是學了很多知識的二年級小學生了。那麼現在咱們就來評價一下自己。你認為自己是個怎樣的孩子呢？

板書：（）的孩子

生：我是一個聽話的孩子。

生：我是一個誠實，不撒謊的孩子。

生：我是一個有禮貌的孩子。

師：那麼這節課我們再認識一個手捧着空花盆的孩子，看看他又是一個怎樣的孩子呢？ 板書課題：生齊讀

（二）初讀課文整體感知

1、我們先自由地讀一變課文，不認識的字可以藉助拼音，大家要做到讀準字音讀通句子。

2、標出自然段序號。圈出課後的生字、詞，同桌互相檢查並彙報。（課件出示生字認讀）

3、按分好的自然段同桌互相檢查讀，比比誰讀的準，誰讀的流利。

4、思考：本文寫了一件事？（用一兩句話概括説）。（課件）

生：這篇課文寫了一個國王要選新國王，很多孩子都捧着一盆花，只有一個孩子捧着一個空花盆。

生：這篇課文寫從前有個國王，年紀很大了。他決定挑選一個孩子當未來的國王。

……

（三）朗讀感悟

1、師：國王選擇王位繼承人的方法是什麼？

生：國王根據種花的成績來挑選未來的國王。

師：你是從哪句知道的？同學們到文中找一找。用~~~~畫出來。

生回答時，要説完整話。

如：請大家看第二自然段最後一行，並朗讀再指名把第二自然段完整讀一遍。

2、理解詞語“成績”

師：大家看“成績”這個詞，在下面畫橫線。

我們平時經常提到的成績是指“學習成績”，大家都喜歡聽到學習成績好那麼大家猜想一下。“種花成績”是指什麼呢？（課件）

生：花好看，漂亮。

3、那麼三個月後，種花的成績到底怎樣呢？繼承人是怎樣選出來的呢？同學們在去讀課文，用~~~~~~在文中做標記。

學生回答時，可以先用自己的話來説，再讀文中相應的句子。

<1>生讀到第3自然段，出示課件。

師指圖並敍述文中的話：v他們一個個都……有紅的……都很美。

問：這句話你能用一個詞概括出來嗎？

生：五顏六色

師：好

生：五彩繽紛

師：這説明花的顏色很多，同學們掌握的詞語可真多。

<2>師：引導學生看圖並想象；這些孩子一個個都捧着五顏六色的花，看他們的表情怎樣？

生：高興

師：你能猜出他們心中都想些什麼嗎？

生：他們一定想：國王會想我的

生：他們會想，我的花最美。我一定是未來的國王。

師：所以他們越想越高興，真是花美，人高興。再指名讀第3自然段。

<3>師引導學生看圖並想象：還有的孩子手捧着鮮花，用期待的目光看着國王，他們心一在説：國王快選我吧！師手指“手捧空花盆的孩子”

問：你能用自己的語言來描述一下這個孩子嗎？

生：這個孩子手裏捧着個空花盆，低着頭。

生：他還很傷心，眼淚都流出來了。

師：那麼書上是怎麼描述這個孩子的呢？同學們找到後用~~~~~畫出來

師：這個小男孩很傷心，能通過你朗讀表達出來嗎？

生讀文

4>師：儘管這個孩子捧着的是個空花盆，但我們不必擔心，他就是未來的國王，這又是怎麼回事呢？生練讀國王與孩子的對話，同桌扮演讀

指名分角色讀

師：國王為什麼會高興的笑起來呢？

生：因為別的孩子都把花籽換了，而這個孩子沒換

生：因為這個孩子很誠實。（板書：誠實）

師：為什麼説這個孩子誠實呢？

生：因為國王給的花籽是煮熱的。不能發芽，開花。那些孩子都把花籽換了，都捧着漂亮的.花，就這個孩子沒換，所以他誠實。

師：所以説國王會高興的笑起來。現在就把你自己當成是國王，帶着練習讀一讀。再指名讀（帶着表情有感情的朗讀）。

師：其實從孩子的話中，也能看出他誠實認真。找一找。從哪個詞能看出來。

生：每天用心

再指名讀孩子的話，再分角色讀

（四）討論交流

師：看來誠實的花最美的。同學們討論一下：老國王這個辦法選未來的國王好嗎？

生：好。因為能看出這個孩子很誠實。

生：好。因為能看出誰騙了國王了

生：看來當上國王后，不能只想着自己，應該時刻想着老百姓，造福老百姓。

……

師結：當上國王，要為民造福，要對百姓負責任，更要以誠相待，更需要誠實的品質。所以國王要考察哪個孩子具有誠實的品質。選擇一個更稱職的人來繼承王位。

（五）發揮想象

手捧空花盆的孩子回家以後他會怎樣跟媽媽説呢？同桌練説，然後師生分角色表演

生：媽媽，我被選上當國王了。

師：怎麼回事，你捧着的是空花盆啊？

生：因為國王發的花籽是煮熱的。根本不能發芽開花，那些孩子都把花籽換了，就我沒換。

師：真是太好了！孩子記住：做人就要誠實，那麼你想對那些孩子説些什麼呢？

生：我想説：以後別撒謊了，要誠實守信，那麼你也會有朋友，媽媽爸爸也會喜歡你、老師也會喜歡你。

大家記住：只有誠實才能得到別人的信任和尊重。才能得到真正的幸福。

（六）擴展延伸：

你還知道哪些與誠實與美的名人故事或名言警句。也可以是自己誠實的事例。（課件）

生：我知道列寧小時候很誠實，他把花瓶打碎了後來他又告訴姑媽了。

生：我還知道“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”。

生齊背

生：有一次測驗我打了低分了，回家我也告訴媽媽了。

（七）複述課文

（八）總結：

同學們，對於一個人來説，最主要的就是品質要好希望學了這課之後，大家都能做個誠實的孩子。因為誠實才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸福。記住：誠實是美德，誠實的花最美。（師板書：誠實——信任和尊重——幸福）

公開課《手捧空花盆的孩子》教學設計篇2

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、練習複述課文。

3、知道誠實是人的美德，願意做一個誠實的人。

教學重點難點

1、進入情景的朗讀課文。

2、讓學生感悟出這篇童話的教育意義：誠實的品質最可貴

教學過程：

一、導入

今天這節課我們一起來認識一個新朋友，他就是“手捧空花盆兒的孩子”，請同學們伸出右手食指和老師一起書寫課題，齊讀課題。

二、初讀

1、在這個孩子身上究竟發生了怎樣的故事呢？下面請同學們把書翻到118頁，對照着拼音自由讀課文，遇到不認識的生字藉助拼音多讀幾遍，爭取把字音讀準確，讀完後坐直。

2、指名讀。

3、通過讀課文，你知道老國王是用什麼辦法來挑選未來國王的？（課件）

4、看誰種的花好看、漂亮。

5、那麼孩子們種花的成績到底怎樣呢？下面請同學們看大屏幕。

三、精讀

1、（課件）自學提示：自由朗讀課文3、4、5段，完成下面問題：

A、孩子們種花出現了哪兩種結果？

B、面對這兩種結果，國王分別是什麼態度？

在文中找出相關語句畫一畫。

2、預設：

（一）第3段，“他們都一個個……有紅的……都很美麗。”

A、此時你們就是手捧着五顏六色的鮮花的這些孩子，站在國王面前等待國王的挑選，你們的心情怎麼樣？好，就帶着這種心情來讀一讀。（2人，齊）

（二）第4段，“他邊走邊看……顯得很傷心。”

A、正在這時國王卻發現了有一個小男孩和他們不一樣，誰能來讀一讀第四自然段。

B、同學們你們覺得這個小男孩子這時是什麼心情？好，試着用傷心、難過的心情讀一讀（課件出示：我把花籽兒……捧着空花盆兒來了。）

C、（自讀、指讀2、）從你們的朗讀中我看到了一個傷心的小男孩，同學們看，這是一個（省略號），省略號在這裏表示説話斷斷續續，小男孩已經傷心地快説不出話來了，誰能再來讀一讀。（可作必要的示範）

D、可是同樣的花籽，別人都種出了美麗的鮮花，而只有他沒種出來，難道是因為小男孩不用心？不會種嗎？（不是）從哪裏看出來的？（每天用心）

師：所以他更傷心了。再讀（齊）

（三）對比國王的兩種態度

同學們讀的真好，我彷彿看見了小男孩就站在我的面前。面對手捧鮮花和手捧空花盆的孩子，國王的態度也不同。

A、面對手捧鮮花的孩子，國王是什麼表情？

（課件出示4段：皺起了眉頭，一句話也不説。）

B、面對手捧空花盆的孩子，國王又是什麼態度呢？

（課件出示5段：國王聽了，高興地笑起來……）

師：同學們看，這裏連用了兩個感歎號，説明國王此時的心情特別高興，非常高興（朗讀）當人特別高興的時候，連音調也會高的。再讀

C、我看到了一羣激動、高興的國王啊！下面我們就分角色來讀一讀課文的第四和第五自然段。（分角色朗讀）師：你們真是朗讀高手！

師：為什麼國王看見美麗的鮮花皺眉，而看到了空花盆卻笑起來？（因為小男孩誠實。

師：這是一個反問問，雙重否定表示肯定。這句話的意思是説：花籽是煮過的，不可能發芽、開花。

師：

四、總結延伸

1、是啊，他雖然沒有種出最鮮豔的花朵，但他的誠實卻打動了國王。國王在他的空花盆裏看到了最美麗、最鮮豔的花朵，那就是誠實之花（貼花）。

2、同學們，誠實是一種美德，它不僅是未來國王應該具備的品質，也是我們每一位同學應該具備的品質，在我們的學習和生活中，也發生過很多和誠實有關的事情，你能和同學們説一説嗎？

3、最後老師送給同學們一句富蘭克林的名言：“誠實和勤勉應該成為你永久的伴侶！”相信同學們都能成為一個具有誠實這種優秀品質的好孩子。