《手捧空花盆的孩子》最新教案

教學目標：

1、使學生懂得誠實是一種美德。激發學生願意做一個誠實的孩子的願望。

2、會寫7個生字。

3、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

進入情景的朗讀課文。讓學生感悟出這篇童話的教育意義：誠實的品質最可貴

教學準備：

課件、生字卡片、花盆圖片等

教學過程：

一、複習字詞、直奔主題

1、這節課我們繼續學習29課《手捧空花盆的孩子》，請跟老師一起讀一下課題。

（師板書課題）

2、上節課，我們已經和這課的生字詞交上朋友，現在他們來問候你們了，還記得他們的名字嗎？（開火車讀詞語）。如果他讀的對，其他人跟讀；讀錯了，幫他改正。

3、不過，我們可不能驕傲。看，調皮的生字從詞語中溜了出來，你還認識他們嗎？請選擇自己喜歡的字，可以組詞，也可以造句。咱們比一比誰組的詞多，誰造的句子好。（出示課件：大顯身手---選、宣、澆、誠）

（生組詞造句）

4、生字朋友告訴我，他們很喜歡你們。現在他們要回家了，臨走時還想和你告個別。來，會讀的同學站起來和他們打招呼吧！（生讀生字卡片）

5、生字朋友我們交上了，可文中還有一位小朋友，他的名字叫丁丁。他現在遇到了難題，你們願意幫他解決嗎？（出示課件：國王為什麼要選雄日做繼承人呢？）師板書：國王、雄日

（識字教學是低年級閲讀教學得重點。讓學生在遊戲中再次識字形，記字音，組詞語，説句子，鼓勵個性化識字和創新。對生字字音、生字詞進行再現，促進學生識記生字，也是對第一課時教學效果一個方面的檢查。並通過問題的置疑，引起閲讀期待和探究興趣。）

二、聽讀課文，整體感悟

1、聽錄音，邊聽邊思考丁丁的問題。

2、同桌交流。（把你的答案説給你的同桌聽聽吧）

3、彙報結論：雄日是個誠實的孩子

三、細讀課文，感悟誠實

1、文中的那些地方可以看出雄日是個誠實的孩子呢？請同學們自瀆課文，邊讀邊劃出表現雄日誠實的語句。

2、小組交流。

3、彙報小組合作學習情況：生讀語段。

4、（課件出示雄日澆花的圖片）

（1）、誰能説説：從這裏可以看出雄日的誠實嗎？（雄日精心地培育花種，一個月過去了，不見發芽，他也沒有換花種，還在不斷地澆花、施肥。）

（2）、看他的表情，猜想他當時的心情如何？

（3）、你覺得他當時可能在想什麼？

（4）、假如你就是這個雄日，能不能帶着傷心的感情讀一讀這段話？

（自由放聲讀、評價讀、男女生賽讀）

（5）感悟“十分用心”，用“十分”造句子。（出示課件）

過渡語：雄日十分用心的培育花種，卻不見發芽。他的確既傷心有着急。雄日心裏應該十分清楚：明天只有選擇手捧美麗的花，才有可能成為國王的繼承人。雄日那樣做了嗎？

5、（課件出示文中第二幅插圖）

（1）、雄日手捧空花盆，心裏會想些什麼呢？

（2）那些手捧鮮花的孩子，可能正説寫什麼呢？師板書：鮮花

（3）面對這兩種截然不同的情況，國王的'態度一樣嗎？請同學們快速瀏覽課文，劃出描寫國王態度的語句。

（4）（課件出示：描寫國王態度的語句）師指導朗讀。

（5）帶着不同的心情讀這兩句話。（指名讀，師生合作讀）

（6）國王的態度為什麼會有如此不同？插讀句子：我發給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎？

6、激情小結：儘管雄日是多麼着急、傷心、難過，儘管雄日是多麼希望自己能成為國王的繼承人，可他還是選擇了空花盆。這就是手捧空花盆的孩子啊，他寧可選擇不做繼承人，也要選擇做一個誠實的人（板書：誠實），他哪裏捧着空花盆，他的花盆了盛開的是最美的誠實之花。這種誠實之花是多麼的可貴呀！

（這是全文的重點，通過小組合作學習，深入研讀課文，體會故事的內涵，真正懂得國王為什麼選雄日做繼承人，感受雄日的誠實品質。）

四、總結全文，拓展延伸

1、 課文學到這，你一定和丁丁一樣不僅知道了問題的答案，而且還很喜歡這個誠實的雄日、聰明的國王吧。現在他們已經來到你們面前，你想對他們説點什麼嗎？

2、 手捧鮮花的孩子不敢出來了，你想對他説點什麼嗎？

3、 小結：是啊，誠實是一種多麼可貴的品質啊。它不僅是未來國王應該具備的品質，也是我們在座的每位同學應該具備的。老師相信誠實的你們將來一定會有所作為的。

五、指導寫字

1、課件出示要求會寫的6個生字，生讀。

2、重點指導“沒”、“要”。

（1）觀察字形。

（2）書空。

（3）練寫。

（寫字教學也是低年級得教學重點，先觀察，再書空、描紅、練寫。打下良好的寫字基礎。）

板書設計：

29手捧空花盆的孩子

國王

鮮花 誠實

雄日