口語交際《當一次主持人》教學設計

一、教學分析

1.教學內容分析：

《當一次主持人》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）八年級上冊第一單元“口語交際”中的內容。該內容緊承七年級下“口語交際”中《話須形象才動人》，同時又為本冊書第三單元“口語交際”《一姿一容總關情》的順利教學做一個鋪墊，雖然本課題在本單元教學內容中比重較小，但它對從初一到初二階段“口語交際”的教學內容起着至關重要的銜接過渡作用。“口語交際”一直是初中語文課程的重要內容，尤其是2011版《語文課程標準》中明確指出“口語交際能力是現代公民的必備能力。”本課內容是對《新課標》中“自信負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題”的具體化，因此本人在教學時充分調用了各種教學媒體，採用從“瞭解---試寫---實踐”的循序漸進的教學方法，由易而難，注重興趣培養和方法指導，幫助學生切實掌握一些可用的主持之道，培養他們大膽自信的與人交流的能力。

2.教學對象分析

剛剛進入初二的學生較初一時身心都有了較大的變化，很多學生自我意識表現強烈，學習容易受情緒的影響，但絕大部分學生經過初中一年的學習後，對初中的語文已有了相當的興趣，內心渴望表現自己，教師若能恰當引導，孩子學習語文的激情勢必被點燃。學生在初一時學習“口語交際”後對“勸説”技巧掌握較好，能根據具體情況對別人有針對性的勸説，這堂課學生們也一定能在老師的精心指導和自己的主動探索下獲得“開場白和串聯詞的寫作技巧”。少量學生在集體面前不夠大方，説話缺少自信，這或許會成為這堂課學生學習的最大困難所在。

3.教學環境

“當一次主持人”對於初二學生既渴望又害怕，孩子對此既熟悉又陌生。考慮到網絡中有大量的主持人信息和開場白、串聯詞的寫作信息以及精彩的晚會或聯歡會等主題活動，結合上學期學生們剛學過《網上讀寫與交流》的“語文綜合實踐活動”，學生已經掌握了瀏覽和搜索的一般方法，教者可以利用學校現有的網絡教室，實現語文教學與網絡教學合理整合，激發起學生的學習興趣，培養學生探究精神。同時為提高教學效果，教師利用ppt課件和電子白板呈現重要的教學內容，引導學生由淺入深的，由表及裏，循序漸進地掌握主持技巧，努力做到有信心、有口才。

二、教學目標

1．教學生學寫聯歡會開場白和節目串聯詞。

2．讓學生學習當節目主持人，使學生努力做到有信心，有口才。

三、教學重點、難點

1.教學重點：幫助學生學會寫聯歡會開場白和節目串聯詞。

2.教學難點：讓學生在特設的情境中進行語言實踐，學當主持人。

四、教學過程

（一）教學流程

暢談主持人（瞭解著名主持人及其主持風格）——瞭解主持人必備條件（閲讀文本概括）——學寫開場白（先了解開場白的常見形式和要求，後按要求創作交流展示）——學寫串聯詞（先了解串聯詞寫作要求，後創作交流展示）——學當主持人（先欣賞名主持視頻，其次小組交流推薦模擬主持，最後學生結合要求點評）——總結課堂——課後鞏固（作業）

（二）教學環節設計

1.課前準備

（1）利用電視或網絡等媒體欣賞你喜歡的一檔綜藝節目，瞭解你所喜歡的主持人的主持風格，準備課堂交流。

（2）如果十年後初中同學聚會，你來當主持人，請你寫下開場白並在活動小組內模擬主持。

2.課堂學習

（1）暢談主持人

A．課前準備，交流你所熟悉或喜歡的主持人及他的主持風格。

B．師幻燈播放一組圖片，學生辨認其姓名及記住他們的原因（所主持的.節目），這些人有一個共同的響亮稱號，他們都是著名的————主持人

（2）瞭解主持人應具備的能力

A．學生閲讀課本第87頁的《當一次主持人》，勾畫要點，説説優秀的主持人應該具備哪些條件，2分鐘後發表見解。

B．教師根據學生回答，理清要點，通過幻燈片1依次展示如下：

①需要有強烈的自信心

②需要好的“口才”

③要了解所主持的內容，做到隨機應變

（3）學寫開場白

A．開場白的常見形式

師指導學生利用網絡搜索“教師節開場白”和“放飛理想主題班會開場白”查看，以此為例，思考開場白的兩種常見類型。

明確：根據主持人的多少可以分為：獨白和對白兩種常見形式。

B．開場白的一般要求

師大屏幕呈現兩種不同主題的開場白，通過欣賞比較讓學生直觀學習探索開場白的一般要求：幻燈片3

* “寫好漢字，學好漢語”主題班會開場白

同學們，眾所周知，語言是一個國家、一個民族的標誌，而文字是語言的載體，中國書法源遠流長，它是我們民族文化的瑰寶，如何傳承和發揚是我們的責任。下面我宣佈“寫好漢字，學好漢語”主題班會，現在開始。幻燈片2

*校園電視台《青春大舞台》欄目開場白

這是一片洋溢青春的園地，這是一塊展示自我的空間，這是一個放飛夢想的舞台！親愛的同學們，《青春大舞台》又跟您見面了！

請大家仔細研究這兩個答案示例，看看這兩個開場白是不是有一些相同的要素，這些相同的要素可能就是我們要撰寫開場白時的要點。

根據學生比較結果，幻燈片4展示開場白的一般要求：

1.稱呼語（問候語） 2.引入語（語言優美，多用修辭） 3.點明活動主題

C．小試牛刀：根據課前準備，結合剛才總結的開場白的要求為十年後同學聚會的開場白進行修改，然後展示修改成果，師生結合開場白要求適時點評。

（注：此時大屏幕上仍呈現開場白的一般要求）

（4）學寫串聯詞

A．瞭解串聯詞的基本要求

過渡語：“良好的開端是成功的一半”，經過剛才的學習，我們已經基本掌握了開場白的要領，那麼作為節目與節目之間銜接過渡的“串聯詞”，又有哪些基本要求呢，大屏幕欣賞一組串聯詞。幻燈片5

串聯詞一：感謝一首《讓我們蕩起雙槳》帶給我們清新自然的青春氣息，讓我們感受到歡快寧靜的校園生活，讓我們銘記同學之間真摯的友誼，同樣，下面的節目也給我們演繹了一段同學之間的珍貴友誼，舞蹈節目《友誼天長地久》有請。

串聯詞二：剛才，兩位同學的深情朗誦讓我們領略了偉人的風采，其實無論是叱吒風雲的偉人，還是默默無聞的普通勞動者，都離不開老師的教導。老師對我們的關懷是我們心中最美的故事。老師的故事就像天上的星星，數也數不清；又像是海邊的貝殼，拾也拾不完。請聽歌曲《每當我走過你窗前》

B.生比較之後交流，然後師請學生利用網絡搜索“寫串聯詞的要求”，查看結果，並試着用自己的話概括。

師根據學生回答，幻燈片展示串聯詞一般要求：幻燈片6

①能緊扣節目內容，在相鄰的兩個節目之間起過渡作用。

②語言精練，不宂長，優美生動或風趣幽默。

C．小試牛刀：教師節要到了，班級要開慶祝會，其中有《每當走過你窗前》（合唱）和《長大後我就成了你》（獨唱）兩個節目之間缺少串聯詞，如果你是主持人，請根據“寫串聯詞要求”寫出你的設計。（幻燈片7）

《每當走過你窗前》（合唱）

靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊....每當想起你您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激盪。

培育新一代辛勤的園丁，今天深夜啊燈光仍在亮，嘔心瀝血您在寫教材，高大的身影映在您窗上，啊....每當想起你您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激盪。

新長征路上老師立功，一羣羣接班人茁壯成長，肩負祖國希望奔向四方，您總是含淚深情凝望，啊....每當想起你您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激盪。

《長大後我就成了你》（獨唱）

小時候，我以為你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去，小時候,我以為你很神奇，説上一句話也驚天動地。長大後我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你，長大後我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理擦去的是功利。

小時候我以為你很神祕，讓所有的難題成了樂趣，小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，長大後我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹撒下的是淚滴，長大後我就成了你，才知道那個講台舉起的是別人，奉獻的是自己，長大後我就成了你，我就成了你。

D.生展示作品，師生圍繞“寫串聯詞一般要求”互評。

（5）學當主持人

過渡語：這堂課有很多同學已經學會了當主持人的筆墨工夫，能夠寫一手精彩的開場白和串聯詞。接下來就讓我們看看你主持人的真風采。

A．利用網絡在線欣賞“2013年春晚”視頻片段，領略名主持的風采，感受其主持魅力。

B.請學生按照小組活動，將剛剛修改好的開場白和串聯詞在小組內交流，推選出最精彩的一份，並請推薦一位小組中認為最具主持人潛力的同學到講台前面試着主持。

C.師生結合“當主持人必備的條件”評價（此時大屏幕上仍顯示“主持人必備條件”）

（6）總結收穫

3.課後鞏固

（1）學習了第一單元“長征之歌”後，班上準備開展一次以“長征頌”為主題的班會課活動，請你利用今天所學知識，為其寫一段開場白，並努力嘗試自己來主持。有條件的可拍成視頻，發送到班級公共郵箱，讓同學點評投票，相信你一定行！

（2）第一單元“長征之歌”就要學習完了，接下來我們將要學習第二單元“愛國情懷”了，請你為老師寫一段自然而精彩串聯詞。

五、板書設計

當一次主持人

主持人必備條件：1.強烈的自信心

2.好的“口才”

3.事先了解主持內容，做到隨機應變

開場白的一般要求：1.稱呼語（問候語）

2.引入語（語言優美，多用修辭）

3.點明活動主題

串聯詞的一般要求：1.緊扣節目內容，承上啟下

2.語言精練，優美生動或風趣幽默