關於《我們成功了》教學設計與反思

學習目標：

1、認識14個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。瞭解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、初步瞭解課文按不同地點連段成篇的方法。

4、增強學生民族自尊心、自豪感。

教學重點：

1、瞭解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

2、識字教學

教學難點：初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教具準備：生字卡片、課件

教學時間：兩課時。

教學過程

第一課時：

一、談話，導入新課。

1、教師以飽滿的激情，回憶1993年申辦2000年奧運會的經歷及兩票之差敗給悉尼的慘痛，，講述2001年的申辦的成功與巨大的喜悦。（反思：北京申奧成功，是整個中國的成功，是很好的愛國教育題材。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭，我們贏了，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了，相對於八年前我們以兩票之差輸給悉尼的慘痛，八年後，我們北京以新的精神面貌再次參與競爭，以極大的熱情企盼的08年的奧運會能在北京舉行，又是何等的喜悦？所以，我對北京的申奧背景做了介紹，用來幫助學生理解申奧成功的重大意義，從而理解課文中人們的激動心情和自豪感。這堂課的教學也説明了，情感疏通的重要性，我以我兩次參與收看申奧結果時心境的巨大反差的歷程，讓孩子很好地體會到了申奧的大事，讓每一個國人都熱血沸騰。孩子們讀起課文來，感情自然就更豐富了。）

2、激情：播放申辦成功歡慶的視頻資料，説説，看完了，你有什麼感受？今天我們就來學習把這激動場面化為生動文字的課文。板書課題：我們成功了。

3、齊讀課題。理解成功。

二、初讀課文

1、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

2、小組內讀課文：標出自然段，互查生字讀音。提出不懂的問題。

三、識字教學

1、指名讀各自然段，教師與學生評價重點強調生字讀音。

2、出示詞語，搶讀。

3、遊戲識字鞏固：搶卡片。説説你用什麼方法識記生字的？

四、再讀課文，感悟

1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？（反思：在學生討論並充分朗讀的基礎上再肯定：天安門廣場和中華世紀壇。把學習的主動權交給學生，給學生充分的閲讀時間，不剝奪後進生的學習、感悟機會。）

2、朗讀課文。重點朗讀2、3自然段。

五、小結

第二課時

一、複習生字詞語。

二、細讀課文，感悟理解

1、教師以激動、自豪的語氣範讀。

2、你從老師的範讀中聽出什麼？

3、還記得這歡呼雀躍的激動情景嗎？你敢跟我挑戰嗎？誰想朗讀？

3、學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。

4、指名朗讀，師生共評。

三、表演，深化理解

現場採訪活動：幾位同學表演課文描寫的.天安門廣場歡樂羣眾中的一員，一名同學扮演同樣激動興奮的記者，對他們進行採訪，請他們自由談談：我們北京申奧成功，作為一名中國人，你是怎樣想的，你現在的心情怎樣等等

四、寫字指導。

1、學生觀察分析字的結構。

2、請班上寫字最漂亮，觀察最仔細的同學提醒、講解字的主筆。教師補充。（反思：在教學寫字的過程中，經常發現有的孩子對觀察哪筆是這個字的主筆，哪個筆畫在田字格的哪兒，有了疲勞和厭倦感。他們往往提不起興致來集中注意力，無法認真關注在教學中，使得我的寫字教學事倍功半，但偶然間發現，當我説：我將請觀察最仔細，寫字最認真的同學來提醒大家，在黑板上書寫的時候，效果就大不一樣了，孩子們就變得專心了，興致盎然了。）

3、教師範寫，學生書空。

五、小結。

拓展：暢想2008，20008年，北京會有什麼變化？你有什麼打算？