《鬆坊溪的冬天》第2課時教學設計範文

一、教學要求

1、領略寫作語言的色彩美，學習本文前後呼應、烘托的寫作技巧。

2、在反覆朗讀中體會鬆坊溪冬天特有的美景，祖國不同季節的自然美，激發熱愛祖國的感情。

二、教學重點、難點

1、領略寫作語言的色彩美，學習本文前後呼應、烘托的寫作技巧。

2、在反覆朗讀中體會鬆坊溪冬天特有的美景。

三、教學手段：多媒體課件、課文錄音、音樂磁帶

四、教學設計

1、激情引出新課

同學們，上節課我們初步學習了《鬆坊溪的冬天》這一節，我們眼前彷彿展現了一幅色彩斑斕，超脱不凡的冬季油畫圖，又如領略了一首深厚濃重的秋冬變奏曲，今天讓我們走進鬆坊溪，進一步領略它的冬季的獨特風光。（出示圖片）

2、複習

課文主要描寫鬆坊溪平時和冬季的景色，上節課我們學習《鬆坊溪的冬天》平時美麗的景色（出示幻燈片），誰能説説鬆坊溪哪些景物給你留下深刻印象？如此美麗的一幅畫，能不能用一句話表達你對平時鬆坊溪的感受？（板書：溪石、鵝卵石、溪水、這是一條發亮的、彩色的）

3、講解課文第二段：

（一）分析第一層

（1）上節課有同學提出課題是鬆坊溪的冬天，為什麼還寫了鬆坊溪平時的景色，這不是離題了嗎？你是怎麼看的`呢？

A、映襯、比較，更突出鬆坊溪冬天白雪世界的美

B、醉翁之意不在酒，描寫鬆坊溪平時美景是為拱托冬天素潔高雅

（2）感受課文內容

來，讓我們跟着錄音與畫面親身走入鬆坊溪，讓身心去感受他的美麗與獨特。（聽錄音、出示多媒體圖片）

作者按什麼順序寫的？下面合作要求（提出要求）

A、自由組合、朗讀形式多樣

B、抓關鍵詞句，體會作者思想感情

C、聯繫自己感受，前後映照對比

（3）生學習

（4）生交流

①我們先交流哪部分？

②請喜歡的同學站起來讀一讀

③説説喜歡的理由（出示平時和冬天景色的對比幻燈片）

那誰説説平時該用什麼語氣讀，冬天該用什麼語氣讀，為什麼？

生説理由指導讀平時（節奏明快、語調歡暢）冬天（語調舒展、節奏平緩）

④請一生讀，還有誰讀得更好？

（5）讀得真好，想不想把雪中的景再一次來讀一讀，好，老師給你們配音（舒緩），請喜歡的同學再一次有感情的讀，本來不喜歡的現在也可以加入。

（二）雪中的景是一種動態的白雪世界，那麼雪止後又是怎樣一番美景呢？

1、交流（出示對比）説説理由

2、請生讀（哪組讀）

3、師生配讀

4、聽一生配樂讀，其他生閉上眼睛感受一下，你彷彿看到了什麼，聽到了什麼，感受到了什麼？

5、能不能用一句話來説一説你對冬天鬆坊溪的感受？（板書：一條發亮的白雪世界）

（三）總結、擴展延伸

1、鬆坊溪的冬天美得如詩如畫，作者不但用筆在寫還用心在寫，抒發了他的喜愛和讚美之情（板書：喜愛、讚美）

2、其實我們家鄉的冬季更美，請看（多媒體出示圖片）

誰能説説家鄉的美景，説一句兩句都可以，與作者比一比，誰描寫得生動，誰的家鄉更美。

3、這一節課，你們和老師、作者情感交流，我們都度過了一段使人陶醉的時光，謝謝大家！

板書：

溪石 鵝卵石 溪水

平時發亮的彩色的溪（彩色亮麗）

十五、鬆坊溪的冬天

讚美、喜愛

冬天發亮的白雪世界（素潔高雅）