小學六年級蘇教版課件
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教學目標
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 理解由生字組成的詞語。會用“多麼……多麼”、“不是……而是”造句。
3 通過信中的語言文字,體會巴金爺爺對下一代的關懷,激發為社會添光彩、為別人奉獻愛、讓生命開花的願望。
教學重難點
體會巴金在文中表達出來的情感。
課時安排
2課時。
教學過程
一、談話導入
1 你對作者巴金瞭解多少?(簡介巴金)
2 家鄉孩子想念他,都寫信給他。今天,我們就來學習他87歲時寫給家鄉孩子的一封回信,引出課題,並板書課題《巴金給家鄉孩子的信》。
二、自讀課文
1 自由讀課文。要求字字讀準,句句讀順,勾畫由生字組成的詞語。
2 指名讀生字,提出難讀、難寫的字,用多種方法識記。
3 找新詞,查字典或聯繫上下文理解詞語。
4 説説每個段的意思。
三、精讀第1段
1 指名讀。家鄉孩子寫40封信,給巴金怎樣的感受?
2 朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話,你有何體會?(巴金爺爺對孩子們的愛是非常真摯的)
四、精讀第2、3段
1 87歲的巴金爺爺寫回信容易嗎?自讀課文第2段,找出有關句子。
(我有病,寫字困難,捏着筆手不聽指揮……就是隻給你們大家回一封短信也十分吃力,有時候在我的手裏一支筆會有千斤重)
2 在這種情況下,巴金爺爺還是提起了筆,給家鄉孩子寫信,這是為什麼呢?畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的句子。
3 理解“我多麼想看見你們天真的笑臉,多麼想聽見你們歌唱般的聲音……”體會巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。
4 理解“多麼……多麼”表達的強烈感情,並口頭造句。
5 有感情地朗讀這一段。
五、精讀第4、5段
1 巴金是普通人嗎?他為什麼只把自己當作普通人?
(我們從巴金爺爺的簡介中知道了他是著名作家,創作了大量的小説、散文、遊記等文學作品,翻譯了許多外國作品,在國際上享有崇高的聲譽)
2 巴金為什麼而寫作?理解課文後回答。
(以寫作來表達對祖國和同胞無限的愛)
(用“不是……而是”來造句)
3 巴金在信中怎樣評價自己的一生?
4 理解“讓生命開花”的含義。
(“開花”並非指自然意義上的開花,而是指人生放出光彩。“愛”、“同情”、“精力”和“時間”為自己生存所花的.能有多少,更多的時間都給予了別人,而為別人活着,生命才有意義)
巴金思索、追求,明白了生命的意義是什麼?文中哪一句表達了“讓生命開花”的意思。(生命的意義在於奉獻而不在於享受)
他甚至還希望“再活一次”、“重新學習,重新工作”,讓生命更有意義。可見他品德多麼高尚啊!
5 小結:巴金是有名作家,卻把自己當作普通人、平凡人、老實人,他當時已87歲了,還在想着怎樣為社會添光彩,怎樣讓生命開花結果,生命的意義在於奉獻而不在於享受。我們也要讓自己的生命開花。
6 指導朗讀有關語句。(讀出對老人的崇敬)
六、講讀課文第6段
1 指名讀課文,思考:這一段主要寫了什麼。
2 用親切的語氣讀,把巴金爺爺對孩子們真誠關懷的情感讀出來。
七、學習書信的格式
1 瞭解書信的格式。(稱呼、正文、結尾、署名、日期)
2 對照課文,指明書信的幾個組成部分。
八、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀
九、總結
生命的意義在於奉獻,而不在於享受。正是這樣不斷地釋放自己的能量,貢獻自己的精力,巴金爺爺才創作了大量的文學作品,向社會提供了無限的精神食糧,實現了自己的人生價值。
附:板書設計
巴金給家鄉孩子的信
巴金 讓生命開花結果
為社會添光彩
為別人奉獻愛
孩子們珍惜時間,好好學習
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