自己去吧教學課件

《自己去吧》由人民教育出版社一年級上冊讀本，同學們閲讀與學習了原文了？

自己去吧教學課件1

教學要求

1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

2、認識新偏旁“學”正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學習生活的本領。

教學重點、難點

認字和練習朗讀是本課的教學重點。從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什麼要它們的孩子自己去學會生活的本領，這是教學的難點。

教學時間 2 課時

　　第一課時

一、巧用謎語，引出新課。

1、教師：老師知道小朋友們都非常喜歡猜謎語，猜出謎語的小朋友最聰明。今天，我們就先來猜兩個謎語：

“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花褂子。”(鴨子)

“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞。”(老鷹)

2、教師引導，讓學生説出小鴨會游泳和老鷹會飛翔的生活習性。

3、引導把學生的思維轉到“小鴨子為什麼會游泳，老鷹為什麼會飛翔”上來，引出課文：小鴨子會游泳和老鷹會飛翔是生來就會，還是和我們小朋友學走路一樣是一步一步慢慢地走出來的呢？(讓學生討論)好，今天老師就要 講一個故事，叫做《自己去吧》。(板書課題)聽完故事，我們就知道了。

二、借説“故事”，巧講課文。

(一)初讀課文，瞭解課文內容。

1、範讀課文，把課文以一個故事的形式講出來。

2、瞭解生字：大家想不想把這個故事講給其他小朋友和爸爸、媽媽聽呢？好，教師就來教大家 講這個故事。

(1)學生初讀課文，圈出生字多認幾遍。

(2)老師出示生字卡片，指名認讀、正音。

(3)抽卡片認讀生字。

(二)學習課文第一段。

1、出示投影片，教學看圖：小朋友們請看，圖上畫着兩隻鴨子，一隻是小鴨子，另一隻是鴨媽媽，它們都張着嘴巴在説什麼呢？好，我們來聽一聽。

2、找出鴨子説的話，思考：你該用什麼樣的語氣來讀小鴨子的話？自己練讀，同桌互相評議，然後指名讀，教師教讀。

3、聽了小鴨子説的話，媽媽又是怎樣説的呢？

4、出示詞語“自己”，讀一讀，然後分小組討論：鴨媽媽為什麼讓小鴨子自己去游泳？

5、小鴨子學會游泳了嗎？齊讀最後一句。思考：小鴨子為什麼要學習游泳呢？

6、分角色練讀，教師板書，注意讀出小鴨和鴨媽媽説話時的不同語氣，可以讓學生聯繫實際，想一想自己在向媽媽提出某種要求時用的是什麼語氣，媽媽的回答又是什麼語氣。(三)學習課文第二段。

1、思考：圖上畫着誰和誰？老鷹蹲在石頭上，而小鷹卻在飛，想不想知道他去幹什麼了？

2、讓學生自學第二段，然後指名讀、教讀、齊讀。

3、本段小結：小鷹在聽了媽媽的話之後，就沒讓媽媽帶他去，而是非常勇敢地自己去試一試，結果小鷹真的學會了飛翔。

4、分角色練讀，注意語氣，然後再朗讀。老師板書。

　　第二課時

一、有感情的朗讀全文。

　二、識記生字，先讓學生觀察字形，然後一起評字、組詞，讓學生口述筆畫、筆順。隨着生字“學”和“風”的學習，認識偏旁“學字頭”和“風字框”。

3、教師範寫，學生描紅。

4、注意“己”字第三筆不出頭，“風”第二筆是橫折彎勾。“去”、“會”、“學”用已經學過的筆畫和偏旁識記。

三、複習檢查，表演課文。

1、檢查要求學會和會認的字，指導學生齊背課文。

2、表演“故事”。

四、總結全文，實踐導行。

小鴨和小鷹通過自己勇敢的嘗試，分別學會了游泳和飛翔。那麼，是不是我們也應該自己學會做一此些什麼呢？比如：書包自己背，文具自己收，自己的房間自己整理等。

自己去吧教學課件2

　(一）教學目標：

1認識12個生字，會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解課文內容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學會生活的本領。

（二）設計理念：

《自己去吧》是一篇內容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現實意義，並且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學會游泳，小鷹學會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學到本領，因而，在設計時注意創設情景，根據學生需求興趣安排教學，給學生直觀形象感受，把學生領進了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學習第一自然段，進行細讀體悟，讓學生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪”。通過表演，在心裏播下“我能學好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創造者。

(三)教學過程：

一、創設情景，導入新課

１、小朋友，今天有兩位新朋友來到了我們中間。看，是誰啊？（出示小鴨和小鷹圖）快跟他們打聲招呼吧！我們今天學習的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。

２、出示課題〈自己去吧〉。誰會讀？指名讀。認讀生字：自、己、吧。

二、自學課文，認讀生字

１、先聽一聽這個故事吧！想一想：小鴨和小鷹要學什麼本領？

２、你們有沒有本領把這個故事讀準讀通呢？請大家在拼音朋友的`幫助下自己

讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，把課文讀通順。

３、自學反饋。

⑴ 剛才看小朋友讀得這麼認真，小鴨想請小朋友幫個忙：教教它認生字。

出示生字，把你讀得準的教給它？（指名教，一起教）

⑵ 小朋友你們可真是能幹的小老師，小鴨可高興了，想和你們你們做個捉迷藏的遊戲，好不好？（課前將帶有生字的小鴨子圖發到每個人的受裏）師出示拼音，生舉字牌，並讀生字。

⑶ 看來小朋友的識字本領真不錯。那朗讀怎麼樣呢？是否做到讀通讀正確了呢？誰願意讀其中的一段給大家聽一聽。其他小朋友認真聽，給他們當小老師，説説優點，指指不足。

三、練習朗讀，體會情感

１、現在老師就來演演鴨媽媽，帶着你們這羣小鴨子一起玩，我們邊玩邊學，好不好啊？

（出示鴨子圖）仔細觀察一下，鴨子長什麼樣？

你知道鴨子的腳連起來有什麼用麼？

原來扁扁的身體和連起來的腳可以幫助我們游泳。所以我們鴨子的本事是什麼？

２、（課件出示圖）今天天氣真好，小鴨第一次跟着鴨媽媽出去，他們來到了草地邊，小鴨看到了什麼啊？指名説。

用“這裏真美呀，有……有……還有……”進行説話練習。

３、小鴨看見嘩嘩流淌的溪水，真希望自己是個游泳健將，下去好好遊個痛快，它怎麼跟媽媽説呢？指名説。

出示句子：媽媽，您帶我去好嗎？

指導朗讀。小鴨看到這麼美的風景心情是怎樣的？小鴨會怎麼説這句話呢？指名讀。

小鴨心理非常想去游泳，但又怕，所以才叫媽媽帶他去，而且他也不知道媽媽會不會答應，所以讀的時候應該——

（有禮貌地，請求商量的語氣）

４、媽媽有沒有答應小鴨？媽媽是怎麼説的？指名答。

出示句子：小溪的水不深，自己去遊吧。

這隻鴨媽媽怎麼這麼狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎麼辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪位鴨媽媽？喜歡我，還是書上的鴨媽媽？為什麼呀？

學生自由回答

我對你這麼好，怕你淹死的呀。你怎麼不喜歡我呢？

原來是這樣，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本事就是游泳，是不會被淹死的。把媽媽的話讀得慢點。誰來讀？

５、同桌演一演。

６、小鴨聽了鴨媽媽親切、和藹的話，就自己學游泳去了。他通過努力，終於學會了游泳，我們真替小鴨感到高興啊！出示句子：過了幾天，小鴨學會了游泳。

指導朗讀。

想一想，小鴨學會游泳之後，會怎麼跟媽媽説，媽媽又會怎麼説？同桌一起討論一下。指名説。

７、引背課文。

8、句式練習：

我學會了——————————。

——————學會了——————。

四、自學第二段

小鴨學游泳的故事可真有趣。課文後半部分小鷹學飛翔的故事也很有趣，想學嗎？

有一個小朋友也很想學，他這樣對老師説（課件出示畫面及文字：老師，您帶我們學習課文好嗎？）指名讀。你覺得，老師會怎麼説？（自己去學吧）你真是老師的小知心，那我們就自己學一學小鷹學飛翔的故事，老師給大家一些提示：（小鷹怎麼對鷹媽媽説；鷹媽媽怎麼回答；小鷹學會了嗎？……）

生以各種形式彙報學習結果，如：朗讀，表演。

五、小結，指導書寫

小鴨聽了鴨媽媽的話，通過努力，自己學會了游泳，小鷹聽了媽媽的話，通過努力自己學會了飛翔，我們小朋友聽了老師的話，通過努力，也一定會自己學會讀課文的。我們已經是一年級的小學生了，很多事都能自己做了，因為我們都是勇敢的小鴨和小鷹。

勇敢的小鷹和小鴨們，讓我們一起來寫一寫這兩個字。（出示：寫在田字格中的“自”、“己”）。

１、師範寫

２、學生描一描，寫一寫。

六、齊讀兒歌：

我自己幹

媽媽別幫我穿衣，

爸爸別幫我穿襪，

爺爺別幫我洗臉，

奶奶別餵我吃飯。

我都已經長大了，

自己的事自己幹。