《自己去吧》教學課件設計

一、教學目標

1.正確、流利地朗讀課文。

2.在理解課文內容的基礎上，教育學生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學會生活。

二、教學重難點

領悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什麼要它們的孩子自己去學會生活的本領。

三、設計理念：

《自己去吧》是一篇內容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現實意義，並且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小侯學會爬樹，小鴨學會游泳，小鷹學會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛鍊，就能學到本領，因而，我在設計課件時注意創設情境，根據學生需求興趣安排教學，給學生直觀形象感受，把學生領進了豐富多彩的童話世界中，利用學生已有的知識經驗，充分發揮學生的主體作用，讓學生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學生的朗讀訓練。進行細讀體悟，讓學生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪”。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學生參與學習的全過程。

四、教具準備：圖片、頭飾

五、教學課時：一課時

六、教學過程

一、談話導入，板書課題

同學們，你們看這是什麼？（課件出示：小猴，小鴨，小鷹），有一天，小猴想學爬樹，小鴨想學游泳，小鷹想學習飛翔，你們猜猜它們學會了嗎？是怎麼學會的？想知道嗎？讓我們一起來學習第11課自己去吧（板書課題）生齊讀課題。

二、暢遊知識海洋，瞭解課文內容。

過渡語：小朋友讀得這麼棒，老師特別高興，決定帶小朋友們去參觀動物王國，好不好？閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。（出示圖畫）你們一定覺得奇怪，動物王國怎麼一隻動物都沒看見呢？哦，原來它們看見小朋友都害羞了，藏了起來，我們把它們一個一個找出來，好不好？打開書83頁，想一想：第一節寫了誰？它想幹什麼？

1.學習第一節：（精講）

①第一節中寫了誰？（板書：貼小猴）

②小猴想幹什麼？（自由朗讀）

③猴媽媽是怎樣對它説的？（指名讀，讀出親切的語氣，再齊讀）

④猴媽媽為什麼讓它自己去摘果子呢？而不是去幫它摘呢？

⑤後來，小猴聽了媽媽説的話，又怎樣了？

⑥分角色朗讀第一節。

過渡語：小猴真聰明，為了樹上的果子，自己學會了爬樹的本領。動物王國裏的動物還有很多，我們看看又找到誰啦！接着學習第二節，小朋友們自由讀，讀完後每組的小朋友討論黑板上思考題。（師讀題）

2.學習第二節。（引導）

①第二節寫了誰？它想幹什麼？

②它的媽媽是怎樣説它的？

③它的媽媽為什麼讓它自己去呢？

④後來，它聽了媽媽的話，又怎樣了？

⑤男女分角色朗讀第二節。

師：小朋友，你們喜歡錶演嗎？想不想把第二節表演給大家看呢？

⑴自選角色：請大家選擇自己喜歡的角色。

⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對話，同桌之間練習分角色朗讀。

⑶檢查朗讀情況，全班交流，引導在讀中感悟。

點生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎麼覺得你並不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？（請其它扮演小鴨的來讀）請所有的小鴨來讀。

點生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎？那你為什麼讓小鴨子一個人去學游泳呢？（因為我知道它不會淹死，我想讓它獨立學會本領……）還可以請其他扮演鴨媽媽的來補充。師：鴨媽媽們想得真周到，請您們再鼓勵小鴨一次，再讀讀吧！

⑷同桌合作表演，師點拔：想象一下，小鴨會怎麼學，在學習的過程中遇到了什麼困難，過了幾天，小鴨怎麼樣啦？它學會游泳了嗎？學會後的心情怎麼樣，它會對媽媽説些什麼呢？

⑸生上台表演（帶頭飾）

⑹師生共評：（從表情、動作、台詞、配合等方面點評，指導）

過渡語：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘裏自由自在的洗澡，它學會了游泳的本領。還有一隻動物朋友等着我們去找它呢，好嗎？自學第三節。

3.學習第三節。

〈1〉出示填空題。（以小組為單位討論，其中有一個代表答題。）

①第三節寫了（），它想（）。

②它的媽媽説：“（）。”

③它學會了（）。

〈2〉集體訂正。（訂正第②題時，問：它的媽媽為什麼讓它自己去呢？訂正完齊讀填空題。）

4.有感情地朗讀第三節。（齊讀）

5.小結：小猴為了吃果子，學會了爬樹；小鴨想在池塘裏洗澡，學會了游泳；小鷹想去山那邊看風景，學會了飛翔。

6.戴頭飾上台表演。

三、有感情地朗讀全文。

1、要把小猴想去爬樹，小鴨想去溪裏游泳，小鷹想到山那邊去看看的`好奇心情讀出來。小猴、小鴨和小鷹的語言應當讀得天真活潑可愛。

2、把猴媽媽、鴨媽媽和鷹媽媽鼓勵孩子從小勇敢鍛鍊自己的語氣讀出來。猴媽媽、鴨媽媽的語氣較輕鬆，讀時神情應親切慈祥。鷹媽媽的語言很有誘惑力，要讀出讓孩子自己去飽覽美麗風光的語氣來。

3、敍述部分應讀的自然、流利。

4、練習分角色有感情地朗讀課文

四、拓展延伸。

總結：剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過自己的努力學會了生活的本領。那麼，老師要考考大家，在日常生活中你學會了什麼本領，是怎樣學會的？

生：我學會了自己穿衣、吃飯，是自己試着學會的。

生：我學會了疊被子，是偷偷觀察媽媽怎麼疊，我自己疊會的。

師：你們可真了不起，也能像小鴨、小鷹一樣自己做事，老師真佩服你們！那學了這篇課文，你想對你的爸爸、媽媽説點什麼？想對自己説點什麼？

生：我想對我的媽媽説：“以後，您別總對我不放心這、不放心那了，讓我自己做點事吧！”

生：“媽媽，請您相信我，我已經長大了，我自己的事情能自己做！”

生：我對自己説：“小鴨、小鷹是我的榜樣，我要向它們學習！”

師：同學們，今後，我們把自己學會做的一件事或一個小本領都寫在這個“好孩子，自己去吧”的本子上，積累起來，比一比，誰是獨立自主、自己的事情自己做的好孩子。

五、作業（選擇自己喜歡的作業完成）

1、演一演：回家後把這個故事表演給父母看。

2、畫一畫：可以畫小猴、小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。

3、做一做：回家後自己去學會一件自己應該做的事情，回來介紹經驗。