讀書苦樂課件

讀書苦樂課件

教學目標：整體把握文意，弄懂本文論述的重點。

教學重點：對文章關鍵句進行揣摩、理解、體會寫作風格。

教學難點：理解文章的宗旨

教學過程：

第一課時

一、導入

讀書苦還是讀書樂？討論

二、作者簡介

楊絳 原名楊季康，中國著名女作家、文學翻譯家和外國文學研究家。著有《幹校六記》《洗澡》《我們仨》，她與丈夫錢鍾書都是喜歡讀書，對讀書生活情有獨鍾的人。

三、文本研習

閲讀課文第1段，你認為作者對苦讀的態度是怎樣的？

1.作者先肯定讀書當然要下苦功夫。

2.但否定那種為世俗功利而讀書的態度。

四、體味語言

1.作者舉陶淵明的'例子，有什麼作用？

輕嘲當世的弊病。這是楊絳語言的特點，諷刺點到即止，絕不批判到淋漓盡致。

2.分辨“下苦功夫”和“苦讀”的區別。

對下苦功夫，作者是贊同的，認為讀書就要用功，而對苦讀，作者是不贊同的。因為苦讀不符合作者對讀書的認識，作者認為應是樂讀書，而不是苦讀書。

作者的讀書之樂有哪些？

1.樂在其中：是身心的自由投入。

2.樂在可以自由地拜見、請教古今中外的師長和學者。

3.書籍包羅萬象，讀書可以去除幾分愚昧，多長几個心眼。

五、拓展延伸

讀書境界

“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。”弗朗西斯·培根的這句名言被很多人當作讀書的動力。

六、作業

熟讀課文，完成課後聯繫