冀教版英語課件

冀教版英語説課課件

一、教材分析

１、教材的地位及作用：

七年級（下）第三單元，圍繞Danny,Jenny,LiMing 和在北京的參觀遊玩活動為中心，討論了有關打車，放風箏，照相，給家人寫信，發電子郵件，購物的話題。學習形容詞和副詞的區別，There be 句型和表達害怕、安慰的方法。本節課是本單元第六課，它通過前幾節課的學習，進一步加深對There be 句型的運用，通過乘車，指路的對話，學習指路，討論長度的表達方法，激勵學生堅持不懈，勇攀高峯的情感，從而進一步提高學生聽、説、讀、寫的綜合素質能力。

２、教學目標：（知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標）

知識目標：

①掌握詞彙及短語掌握下列單詞和短語：today, turn, traffic, light, climb, true, start，in an hour, more than,

②會運用下列句式:

stop doing sth.

Go down this street ,turn left at the traffic lights .

--How long is it?

--It is___ meters (kilometers) long.

能力目標：提高學生聽、説、讀、寫及知識自學的綜合能力。

情感目標：

①通過形象、生動的教學使學生能較好地保持深厚的學習興趣和較高的學習動機。 ②通過合作學習，對話交流，學會與小組成員或夥伴合作。

③激勵學生堅持不懈，勇攀高峯的情感

學習策略目標：

①積極回答問題，能意識到自己的語言表達錯誤並自覺糾正；

②善於抓住用英語進行表達和交流的機會；認真聽講，不懂就問

③敢於挑戰難題，堅持不懈

確立教學目標的依據：

根據英語課程標準規定，通過聽、説、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

３、重點與難點：

重點：學會重點單詞、短語，討論長度和指路的表達法

難點：文章中較難句子的理解及應用。

確立重點與難點的依據：根據課程標準的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

　二、説教法

為了更好地突出重點，突破難點，我主要採用了：

1.任務型教學法：它極大地調動了學生的積極性。

2.分層教學法：達到了生生互動、關照兩頭的效果；

三、説學法

1.積極回答問題，善於抓住用英語交際的機會，積極體驗，大膽實踐。課堂上有大量的提問，還有搶答題，都要求學生個別回答，鼓勵學生積極回答問題，大膽開口講英語。

2.積極參於，學會合作。本課設計了兩個合作學習的任務，操作簡單，學生一定很感興趣並且積極地參與其中，從而合作完成任務，培養了團隊精神。

　四、説流程

1.總體設計及依據

Leading—in (導入新課)（8分鐘）－Pre-task 指導學生先學,為完成學習課文任務做好鋪墊（13分鐘）－Task cycle (完成任務環節) (9分鐘)－Post—task (檢測完成任務情況：當堂訓練)（8分鐘）－Check (小結：自我評價)（1分鐘）-Homework（1分鐘）

依據：

⑴遵循人類認識過程的普遍規律和學生認識活動的特點。

⑵教師為主導，學生為主體。

2.分步設計及依據

StepⅠ Leading—in (導入新課)

目的：以圖片導入，既複習了前面所學內容，又激發了學習興趣。（8分鐘）

1.導入新課。觀看有關前幾課的圖片，複習相關內容，創設英語氛圍，活躍課堂氣氛，調動學習積極性。同時促進預習的開展，導入新課。

2.複習how old ,how tall, how far,引出how long的用法，學習討論長度的句式，並加以訓練，為新課的活動做好鋪墊。

StepⅡ Pre-task 指導學生先學,為完成學習課文任務做好鋪墊（13分鐘）

目的：瞭解有關長城的`情況，學會運用單詞、短語和句式，解決課文第二部分的難點，為完成之後的學習任務做好鋪墊。

1、通過提問、討論、回答幫助學生了解有關長城的情況

2.運用單詞climb, true,短語 more than 和句式：--How long is it?--It is___ meters (kilometers) long.

StepⅢ Task cycle (完成任務環節) (9分鐘)

Task 1: 回答問題，理解課文第一部分。學習語言點，提高學生的閲讀能力，訓練學生的聽力。問題設計照顧優，中，差三個層次的學生。其中第三個問題引導學生合作學習，通過看簡易地圖，指路，練習指路的表達法。

目的：理解課文內容，學習語言點，提高學生的閲讀能力，訓練學生的聽力。

Task 2: 小組合作學習本課第二部分

合作學習任務：

1.提出問題:

2. 學生看課本，聽錄音，找出問題答案

3.回答問題，講解語言點，並完成相關練習

1>翻譯對話， 2>找出不理解的內容。3>分角色朗讀對話 (角色Jenny, Danny and LiMing)。

1.提出合作學習任務

2. 深入各小組參與討論指導

3. 檢查任務完成情況。講解難點進

4. 進行朗讀表演，總結評價。

StepⅣ Post—task (檢測完成任務情況：當堂訓練)（9分鐘）

1. 比一比，誰更快（搶答題--短語連線），學以致用，準確認識所學短語，訓練聽，説能力，鼓勵學生積極回答問題，尤其激勵後進生

2.讀一讀，看誰做得對，熟悉並運用本節課所學語言點，訓練聽，説能力，體驗成就感，培養學生綜合運用語言的能力

StepⅤ Check (小結：自我評價)（1分鐘）

通過學生自評，總結本節課學習知識的情況，培養學生自己檢測能力。

StepⅥ Homework（1分鐘）

給學生布置課外作業，複習鞏固，運用本節課所學內容，訓練學生寫作能力，培養學生預習習慣

3.板書設計（根據本課的重難點）

Unit3 Lesson22

① how long 多長（長度，時間） old, how tall, how far

② more than 多於，超過

③ climb 爬，攀登 true 真正的 start 開始

本課以提高學生知識能力和學習能力為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用任務型教學和分層教學法，從聽、説、讀、寫等方面使學生得到鍛鍊，在愉快、輕鬆的氛圍中温故而知新，達到初步運用英語交際的能力。