冀教版英語説課稿範文

作為一位傑出的老師，時常要開展説課稿準備工作，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。那麼應當如何寫説課稿呢？以下是小編為大家收集的冀教版英語説課稿範文，歡迎閲讀與收藏。

冀教版英語説課稿1

一、説教材

我説課的內容是小學三年級第三單元第17課，在本課中我藉助“探究式”教學，採用多樣化教學手段將聽、説、玩、演溶於一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過探究學習體驗成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力。結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求，在認真分析教材的基礎上,我針對學生的實際，確定本課時的教學目標及重難點。

1、知識目標：使學生能聽、説、認讀shirt skirt pants blouse sweater五個單詞。

2、能力目標：培養學生的自主探究能力。

3、情感目標：培養學生自主探究的積極性，培養學生對日常生活知識的瞭解。

4、教學重點：

能正確認讀五個單詞，能在四線三格中正確書寫，能聽懂句型。

5、教學難點：

（1）幫助學生樹立自信心。

（2）單詞的教學。

二、説學生情況

英語對三年級學生來説是一門新開設的課程，在此之前他們對英語很陌生，針對他們愛唱，愛遊戲，愛表現，愛憑興趣做事，教學時必須運用各種教學方法激發學生的學習興趣，調動他們的積極性。同時，由於本課內容是學生每天接觸最多，瞭解最深的服裝的英語教學，教學時充分運用現有的服裝資源，學生將會產生濃厚的學習興趣。

三、説教法、學法

為了突破這堂課的重難點，根據小學生的特點，作為教師要發揮積極的指導作用，以人為本，主要採用直觀情景教學。採用探究式教學模式為主以遊戲教學法、圖片教學法等並用的方式進行教學。讓學生在美妙的歌聲中和輕鬆愉快的活動中感受語言，讓他們在做中學、玩中學、在表演中學。

四、教學工具

教師準備:相關的單詞卡片; 所學單詞相應的服裝，錄音機。

五、説教學步驟

第一步：自由會話，促進語言運用能力的提高。

在這個環節我先與學生進行朋友式的會話。Hi ! Good morning Boys and girls、 My name is Zhang Xin、What is your name?Nice to meet you、 教師就這樣面帶微笑，邊説邊走下講台與學生握手問候。這不僅複習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。

設計理念：學生在一個平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放鬆的，敢於説敢於參與教學。一個微笑、一個問候、一個簡單的彎腰握手動作，縮短了師生間的距離。在這種寬鬆的'氛圍中，每個學生都敢於和樂於開口説英語，個個搶着與老師握手，學習熱情就特別高漲。提高了“導”的藝術。

第二步：歌曲熱身，創造愉快的氛圍

在熱身的時候，首先讓學生跟着節奏演唱歌曲：How Are You?播放錄音。學生一邊做動作一邊跟節奏唱，這樣使學生感到很輕鬆很愉快。然後老師説： It’s time for class、 Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17<>”然後板書課題。

設計理念：讓學生處在愉快的氛圍中，往往會給學生帶來輕鬆、愉快的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。

第三步：創設情景，呈現新知

利用服裝來進行教學服裝的英語單詞，並用句型What is it? What are they?引出對服裝的認識（漢語），利用單詞卡片，然後老師教讀，學生跟讀，書空拼讀，並糾正錯誤的發音，提問“What colour is it?” 引導學生説短語激發了學生展示自我的意識，併為下節課的教學做鋪墊。三年級的學生英語字母的正確書寫尤為重要，激勵學生上台在四線三格書寫，並給予獎勵。

設計理念：

我以實物的呈現，貼近學生的生活，情景真實，學生理解得很快，並激發了學生的興趣。五個單詞教學時間很長，為了讓學生更好的掌握單詞，在教學時出示單詞卡認讀，開火車讀，走近學生有相應的服裝進行練讀，從而激發了學習興趣，加深所學知識。

第四步：趣味操練，鞏固認知

在操練時，我首先進行了一些機械的操練活動，如 “Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲説單詞，學生猜是什麼單詞，猜對的學生可獲得一個獎品。接着做耳語傳話遊戲：老師將單詞傳給每組的第一個學生，由第一個學生小聲往後傳，以次類推，當傳到最後一名學生時，由他大聲説出來，哪個小組最先正確無誤説出來，那個小組獲得一個獎品。

設計理念：遊戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所説：“如果用思考、情感、創造、遊戲的光芒來照亮兒童的學習，那麼學習對於兒童來説是可以成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學在充分激發學生學習興趣 的前提下，重視對學生思維，觀察能力的培養，特別是對學生合作學 習能力的培養，讓學生們在師生，生生等不同的合作方式中，學會傾 聽，學會評價，提高了學生的語言感悟能力和學習英語的積極性，為學生的終身學習奠定基礎。

第五步：學生提問，學生回答，練習新知

在這一階段讓一名自告奮勇的學生上台用What is it? What are they?提問卡片上的服裝單詞，學生回答。

設計理念：加深對單複數的理解，給學生自我展示的機會。

第六步：課堂總結，總體評價。

這節課你學會了什麼？最後佈置家庭作業：把今天學習的單詞讀給爸爸媽媽聽。

設計理念：通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點。

反思 ：這節課不論是新知識的呈現，還是操練運用，都能通過創設豐富的教學情景，緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。但我覺得在課堂操作上，有不少欠妥的地方，氣氛也不夠濃烈，有時沒能和學生融合在一起。每上完一節課，總能找到這樣或那樣的不足，希望通過自己的努力，在教學中能夠掃清迷惑，成為一位不斷鑽研與進步的英語教師。

冀教版英語説課稿2

一、説教材

《新版小學英語》採用以“話題——功能——結構——任務”體系編寫，以素質教育為根本指導思想，着重培養學生運用英語的能力。同時體現出外語教學的跨文化教育本質，堅持興趣第一的原則。課文內容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內容涉及文化、學習、日常生活等多方面內容。以活動、遊戲為載體，符合學生的年齡特點。本單元的重點以尋問時間為中心，展開學習一些相關的單詞及生活用語。

二、説教法

根據《英語課程標準》、學生的認知規律，以及《新版小學英語》以素質教育為本的指導思想，本課我採用如下教法：

1、“任務型”教法。讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語完成學習任務。

2、情景教學。利用多媒體(實物)等為學生創設就餐情景，激發學生的好奇心和求知慾。

3、遊戲法教學。通過唱歌、遊戲及體態語言啟發誘導學生完成本課任務。

三、説學法

教務於學教學的主要目的不是知識的積累而是發展思維，為了使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。我將學生分為六個小組，半圓式就坐，這樣一來方便了小組合作互助學習。另外本課我指導學生通過預習調查、聽説訓練、語言交際訓練、、師生互動交流給學生一個自由的空間，創造鍛鍊的機會。發揮教師的主導作用與學生主體作用相結合。

下面介紹一下本課的教學目標和教學過程：

一、教學目標

(確立教學目標的依據：通過聽、説、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發學生的學習興趣，調動學生學習英語的積極性，對進一步學習打好初步基礎。)

1、知識目標(LINGUISTIC FACTORS)

a、 New vocabulary (生詞)

b、 Language Functions (語言功能)

c、 To learn the English song

2、能力目標 (ABILITY AIDS)

培養學生的綜合語言運用能力，鍛鍊學生的基本的聽説能力及表達能力。

3、德育目標 (MORAL EDUCATION)

結合語言學習拓展學生的創新思維，培養創造個性、鍛鍊分析問題解決問題的能力。

二、教學重難點

(根據英語課程標準及本課在教材中所處的地位和作用確立)

學習掌握What do we have? We have …、並靈活運用所學語言知識進行交際。

三、教具

多媒體演示文稿、實物、錄音機

四、課件設計意圖

1、 創造一個積極主動的課堂氣氛，通過生動活潑、色彩豔麗的畫面展示，更加形象直觀，抓住學生注意力，擴大課堂活動面，突出教學重點;提高教學效果。

2、 創設情景，導學、探究，在學生協作學習中照顧了學生不同層次，使全體學生都得到發展。

五、教學過程

1、 WARMER：

Let’sing:欣賞歌曲，《This is the way》使學生聽着節奏歡快的音樂、看着誘人的畫面、做着自編的動作。這樣既能集中學生的注意力又能複習舊知在這種氛圍感染下把輕鬆與愉快帶給課堂。

Look and say:組織語言材料進行分組對話。get up brush (your) teeth wash (your) face have (your) breakfast 在這裏單獨出示圖片然後同時出現讓學生排序並對話。通過生生合作，小組合作。鞏固所學知識在協作中發展，為今後的學習奠定了基礎。

Let’act、 屏幕出現快餐店，老師説“Oh, It’s twelve o’clock、、 ×××, It’s time for lunch、”學生回答Yes, Let’s go.學生通過實物表演。

2、 導入新課

看圖學習對話

1、 聽錄音並回答問題(listen and answer)

What’s the time?

S: It’s four o’clock.

這一組句子先後在lesson 7 and lesson 9中先後出現，所以是舊知識的複習。這裏我安排兩人一組的拉火車式的操練，學生由被動的的答到主動的問。再互相的問答中，達到自我教育。

2、 聽錄音並猜一猜(listen and guess)

錄音放到It’s time to…停止，讓學生猜要幹什麼。會有多種答案，當然也會猜出go home 、在這裏就要啟發學生想象，用已有的語言知識大膽猜測激發學習興趣。將結果放出，It’s time to go home、 Let’s go together、 OK.

3、聽錄音練習：Mum,I’m hungry.

OK,Let’s have dinner.

4、看圖學單詞。(畫面出現飯桌，上面擺滿食物。)老師帶領學生學習rice chicken pork beef

5、聽錄音學句子：What do we have?

We have …在小組中進行操練。

指着一桌美食Look What a nice dinner!

3、 鞏固新知：

完整的聽錄音讀對話。設計本環節的目的在於鞏固、複習、訓練。學生通過小組交流彌補了學生的個性差異培養學生之間團結協作的學習精神。

4、 拓展練習：

1、時間調查表

Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner.

2、let’s sing.

5、作業。

a、 聽錄音並模仿朗讀。

b、 編寫小對話。

六、板書設計

為了突出重點、加深學生印象我將圖片與單詞展示在黑板上。