人教版英語課件《Lets Eat》

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人教版英語課件《Let's Eat》

　【教學內容】

九年義務教一育六年制小學《英語》教材（人教版）第一冊第五單元Let's eat A部分Let's talk and Let's play.

　【教材分析】

本課是本單元的第二課時。在本課同時滲透Let's sing歌曲。Let's talk.部分主要通過一個真實自然的情景會話，教給學生如何表達自己喜歡的食物I like-…以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語Have some---. Let's play部分主要通過一個連鎖記憶的遊戲。使學生複習鞏固Let's talk中所學的有關食物的單詞以及I like-…的用法。

　【學情分析】

1.隨着我國的日益開放。麥當勞、肯德摹等快餐店在很多城市都可以見到。漢堡包、熱狗這些名詞對中國的學生已不再陌生。本課宜在課堂上創設一種真實的語言環境。將會收到很好的教學效果。

2.小學兒童活潑好動。容易爭強好勝。且注意力短暫。針對這一特點。在教學的各個環節中穿插歌曲、遊戲。引入競爭機制。使學生對本課產生濃厚的興趣。

3.食物與學生日常生活密不可分。在學習本課前，學生己掌握A Let's learn中表示食物的單詞。如：hamburger . hot dog等。學生相關知識儲備較豐富。

【教學目標】

1.能聽體、會説：I like hamburgers/hot dogs. etc. Havesome French fries/chicken. etc.並能在實際情景中進行運用。

要求模仿正確。語調自然。

2.通過小組活動和各種有趣的遊戲使學生在輕鬆、愉快的氛圍中學習英語知識。培養學生對英語學習的興趣。為他們的終生學習奠定基礎。

3.注重形成性評價在教學中的作用。使學生能公正地評價自己和別人。

4.通過到“KFC Food Shop”吃飯活動。瞭解西方飲食文化方面的一些知識。

【教學準備】

1.教師準備相關食物的圖片及具體的食物、課件、錄音機、調查表、自制“小菜單”、KFC頭飾。自制“金星”小獎品。

2.學生準備幾種自己喜歡的食物。

　【教學過程】

、熱身（Warm-up）上課時。教師詢f"I : "Hello, boys and girls. Who's on du-ty today?"然後請值日生當老師。完成下列內容：

（一）Songs and TPR1. Greetings.

2. Let's do: Units A Let's do.注意動作與表情。

3. Let's sing: "Old MacDonald.”加上自編動作。

【設計意圖】：讓學生當小老師。充分調動學生學習的積極性。

另外。通過輕鬆、愉快的.英語歌曲和快節奏的TPR活動。創設英語氛圍。活躍課堂氣氛。激發學習興趣。

（二）Revision教師戴上KFC頭飾説："Hello! I'm KFC. How are you?

Welcome to my shop. Today I cooked many delicious food.

Guess. what are they?”

學生可能回答："Hamburgers. hot dogs, cakes…也可能回答："French fries. bread. chiken……出示“大飯桌”的簡筆畫，學生猜對了。將食物圖片貼到“飯桌”上。

【設計意圖】：本課在開始設計了一個懇念“KFC做的什麼好吃的”，讓學生猜一猜，有效地吸引了學生的注意力，同時，在不知不覺中複習了所學的單詞。

二、新課呈現（Presentation）

I.看“大飯桌”的簡筆畫，教師接着説：" Look ! Dinner isready. Let's eat. What do you like best?”提示學生‘·怎樣表達自己喜歡什麼呢？”Listen to the tape carefully.

教師放錄音。學生仔細聽（錄音機裏第一句是：I like ham-b:一rgers.）。

T:What can yo:一hear?

S: I like hamburgers.

T:Yes. Follow me:

Hamburgers. hamburgers. I like hamburgers.

Practice line by line. Row by row.

【設計意圖】：通過情景設置懸念。引起學習慾望。並引導學生自己發現問題、解決問題。此時。錄音機的作用不單單是聽、模仿。而是尋求答案的助手。發揮了其獨特的作用。

2.師生對話。在交流和對話中呈現新語言。

（I）T: What do you like?

S: I like---.

若學生能夠用英語表達出自己喜歡的食物。教師可從’‘大飯桌”上取下相關食物的卡片給學生。並説：Here you are.引導學生説出：Thank you.

若學生配合得好，可進行表揚：Super. super. you arevery super.

當有學生説：I like French fries時。教師可順勢捏幾根薯條放到學生嘴裏説：Have some French fries.從而呈現本課新語言項目Have some-…學生跟讀、模仿：

French fries. French some French fries.

Practise line by line. row by row.

（2）師生對話。練習新語言。

T:Hello. What do you like?

S: I like…T:Have some…S: Thank you.

[設計意圖：通過師生會話。培養民主、和諧的師生關係。

使課堂氣氛融洽。讓更多的學生在品嚐中學會重點句型I like.二以及Have some---. ]

三、聽、模仿（Listen and imitate）

1.聽錄音，整體感知對話。

2.聽錄音。模仿語音、語調。並設‘。模仿秀”獎。

【設計意圖】：讓學生聽錄音機。誰模仿的像錄音機裏的語音、語調。誰被評為“模仿秀”。其目的是培養學生正確的語音、語調。

四、娛樂時間（Funny English）

I日一山賦新詞：用‘'Head. Shoulders, Knees and Toes”旋律配_L本節課的新詞。

Sing a song like this: Hello. Hello. What do you like?

Do you like?Do you like?

Hello, Hello. What do you like?

I like chiken/hamburgers/hot dogs/'"…

【設計意圖】：孩子注意力一般維持在10^-15分鐘。此環節可調節學生情緒。以便更好地完成教學任務。

五、操練（Practice）

1.師生、生生分角色表演。練習對話。誰表演得好。誰被評為“表演秀”。併發“金星”表揚。

2.做Let's play遊戲。可以用‘。開火車”的形式進行。第一個Iff1學説：I like chicken.第二個Iff1學説：I like chicken andFrench fries.第三個1-61學説：I like chicken. French fries andbread.依次類推。誰把六種食物説全就可獲得一顆“金星”，其餘學生拍手錶揚説：Super. super. you are very super.

3.遊戲：“‘點菜”。

T:Class .I'll tell you a good news."KFC Food Shop" isopened 's go and have a look.

（”教師手拿菜單（見附表2）和筆與另一名學生做示範性表演。

T:Hello! Welcome to my shop. We have many deliciousfood is the list do you like?

S: I like hamburgers/hot clogs/chicken/·…（2）學生做模仿練習。

六個同學一桌。每桌成員根據菜單點自己喜歡的食物。一名學生當好服務員。

4.遊戲：Make a party.

出示課件（有綠樹、青草等大自然場景）。同時放“Let'sHave a Picnic Today"歌曲。教師説："Class. today is a lovelyday 's go out and have a ?

（”教師做示範性表演。

T:Hello are you?

S: Fine。thank you.

T:How old are you?

S: I'm ten.

T:Wow!Look，so many delicious food do you like?

S: I like chicken/French fries/"'

（2）學生用自帶食物分組自由練習。5分鐘後。請幾名學生到講台前自由對話。可用上以前學過的單詞。如：I like green/…I like flowers等。

【設計意圖】：新課改的主要目的之一就是要培養學生的實踐能力，通過創設語言情景。發揮學生的自主性。使學生思維活躍、思路開闊。把課堂與現實生活聯繫起來。拓展運用所學知識。

六、拓展與延伸（Development and extension）

1.聽錄音。仿讀對話。

2. Make a survey（見附表）

【設計意圖】：發事先設計好的調查表。讓學生課下采訪家人或同學喜歡吃什麼。把英語與實際生活聯繫起來。拓展學用英語的渠道。

放“Let's Have a Picnic Today"歌曲結束。

【教學反思】

本課充分利用直觀教具和多媒體課件。創設情景，採用聽、説、唱、做、玩、演等形式。讓學生在玩中學。在學中玩。在情景中學。在情景中練。同時，注重了形成性評價在課堂教學中的應用。今後工作中。還要不斷創新。使每一個學生都能夠喜歡我們。喜歡我們的英語課。