五年級科學《斜面》的課件

教學目標：

1、能用木塊、木板、小車等簡單器材做斜面省力觀察實驗，並能用測力計等簡單測量工具進行測量，採集數據，做好實驗紀錄；能做簡易科學模型；能用簡單表格整理有關數據，並嘗試用不同的方式分析和解讀數據，對現象作合理的解釋；能用自己擅長的方式表述研究過程和結果，並能對研究過程和結果進行評議，與他人交換意見。

2、願意合作與交流；認識到科學是不斷髮展的；關心日常生活中的科技新產品、新事物；樂於用學到的科學知識改善生活。

3、知道利用斜面提升物體時的省力規律，瞭解斜面原理在生產生活中的應用，知道利用斜面可以提高工作效率。

活動準備：

學生準備：小車、測力計、長短不一的木板、木塊、鉛筆、螺絲釘等。

教師準備：斜面原理在生產生活中應用的多媒體課件。

活動過程：

（一）教學導入

播放課件“小小推車”。

師：小小要想把小車運上台階，可以怎樣做？

學生根據生活經驗闡述各自的做法或想法。

播放課件。

師：用手直接搬和斜搭木板兩種方法，你認為哪種更好？為什麼？

學生回答。

師：大家都認為“斜搭木板”是種簡便省力的好方法。像“斜搭木板”這樣抬起木板的一端形成一個斜坡，就是一種簡單機械-----斜面。那麼斜面省力的奧祕又在哪裏呢？這節可我們一起來研究——出示課題：斜面。

（二）探究活動

1、搭個斜面來研究

師：你能利用桌上的材料快速的搭個斜面嗎？

學生動手搭建並交流搭建方法。

師強調：把“木塊面積最大的側面貼在桌面上”是最穩固的搭建方式。

2、探究斜面長度對省力的影響

師：現在咱們的斜面已經搭好了。剛才咱們説過使用斜面比直接搬要省力。猜猜看，在搬離地面相同高度時，什麼影響省力的程度？

學生猜測

師：怎樣做才能驗證咱們的猜測？

學生討論並交流。

師：現在我們已經有了實驗方案。在實驗過程中要合理分工，及時做好實驗紀錄。

課件出示：實驗記錄。教師講解

學生動手實驗。

學生交流實驗結果並分析數據，交流發現。

3、探究斜面坡度對省力的影響。

師：為什麼回出現這樣的現象呢？

學生回答。

師：看來不僅木板的長度對省力程度有影響，墊的`木塊的高度也就是──坡度對省力程度也有影響。什麼樣的坡度才最省力呢？

學生猜測。

師：下面咱們就來動手驗證我們的想法。可是有的小組只有一塊木塊，沒有辦法改變坡度的大小，怎麼辦？

學生回答。

師：看來咱們不僅要組內合作還需要組間合作！動手時別忘記填寫實驗記錄。

學生動手實驗並交流實驗結果。

教師總結：斜面的長度越長越省力；斜面的坡度越小越省力。

（三）自由活動

師：斜面在生活中有着各種各樣的應用，咱們來一起看一下！

⑴跨海大橋、斧子、往汽車上推東西————生活中的斜面

⑵拉鍊、台階 ————斜面的變形

⑶開瓶器、螺絲釘、螺旋樓梯 ————螺旋

（四）拓展活動

師：生活中有些時候我們不能改變斜面的長度，比如騎自行車上坡，這時我們怎樣做才能省力？