初三物理電學課件

初三物理電學的課件應該怎麼設計？課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以製作的課程軟件。下面小編給大家帶來初三物理電學課件，歡迎大家閲讀。

初三物理電學課件1

一、地位

隨着新課改的不斷深入，課堂教學與教學評價方式都在悄然發生着變化。近年來中考試題越來越注重對實驗探究的考查，考查方式、內容呈現多樣化且臻於合理、科學。經分析可知這些探究題能聯繫基礎知識點，不隨意拔高，部分題目源於教材，但突出了探究的過程和方法，考查學生設計方案、數據處理、分析論證和科學表達能力，增加了評價功能。由於學生對所學知識不能靈活變通、運用，故探究題也成為了學生的主要失分點之一，所以初三二模複習進行探究題型的專題訓練顯得尤為重要。由於時間緊，任務重，探究專題複習時間一般為5課時(時間分配略)，本節課為電學專題。

二、教學目標

1.知識與技能

通過探究題常見題型的訓練讓學生掌握解決電學探究題的一般思路，通過鞏固性訓練提升解題能力。

2.過程與方法

運用“小循環多反饋”教學法對探究性習題進行訓練，學生通過主體參與模式討論、互動、釋疑以解決問題。

3.情感、態度與價值觀

培養學生的互幫互學以及小組合作意識，培養科學探究精神。

三、教學重點

通過幾道例題的講解讓學生了解中考探究題的幾種常見題型，主要還是圍繞科學探究的七個要素進行命題，歸納一下主要有四種：

(1)對科學問題提出猜想的能力。

(2)考查學生設計和實施科學實驗的能力。

(3)考查學生解釋和表達科學探究結果的能力(分析與論證)。

(4)評價與反思的能力。

四、課型特點

專題複習課，特點是課堂容量大，例題講解，習題訓練交叉進行，師生互動，生生互動無所不在。

五、教具準備

多媒體課件，學案(設計優點：可以省出抄題的麻煩，節省時間完成更有意義的事情)。

六、教學過程

多媒體展示電學部分的主要知識考點：歐姆定律、串並聯電路中電流、電壓、電阻的關係以及電功、電熱的相關公式等等，然後由易及難分別就常見的四種探究題型進行舉例訓練，教法是先投影例題，學生自行思考解決，不能解決的小組(四個人)討論，得出解題思路，將答案寫到學案上，最後教師點撥並將正確答案投影，教師進行點評，然後進行第一次反饋練習，這樣做的好處是：小步子，快節奏、多反饋、勤校正。通過多層面的反饋校正，不失時機地練習鞏固每個知識點，及時反饋教學信息，及時調整教學過程。在練習過程中，教者的工作是高密度的，要進行巡視並及時發現暴露的問題，然後集體訂正，予以評分，讓學生學有收穫，學有成就感，對於成績不理想的學生進行鼓勵，以備再次挑戰下一題。

(例題)08年揚州中考卷第31題“測量小燈泡功率”的實驗(題目略)

析：(1)源於課本，不任意拔高，考查了基本知識點：電路連接，P=UI，R=U/I的應用。

(2)探究題特徵明顯：對實驗進行評價，考查學生的實施科學探究的能力，同時還考查了學生對知識的遷移能力等等。本題講解結束用一條類似的中考題(淮安08中考卷)進行鞏固練習，強化了教學效果。限於時間，其餘例題不在一一加以説明。。

最後對本節課進行小結再次從習題迴歸理論，哪道題是對應的哪種探究題型或包含哪幾種探究題型，讓學生從理論上把握物理知識。

總之，這節課的安排是：通過知識點的再現(學生重視知識);例題探討(學生鞏固知識);習題訓練(學生應用知識);課時小結(學生昇華知識);佈置作業(學生凝固知識)。層層遞進、步步為營，讓學生一步步把握電學探究題的解題思路，將學生引入探究題解析的軌道，受到了較好的教學效果。

七、幾點反思(注意五個性)

1.例題的選擇要有典型性、針對性。難度要適中，要認真學習課程標準、考試要求、認真研究08年13市中考試卷。古人云：觀千劍而後視器，只有認真分析命題動向才能避免選題的盲目性，提高有效性。例如08南通卷、杭州卷都加大了實驗探究的考查，既有課堂探究活動的考查又有課外活動小實驗，既有器材的選擇又有實驗方法的選擇，既有探究過程的考查又有對現象的分析論證等等。通過認真分析可以得出結論：今年中考探究題將重視過程考查而輕其結果考查，不會將高中的內容下放考學生，難度不會太深，不會超出學生的認知水平，同時會體現適當開放的原則。

2.注意選題的層次性。讓不同層次的學生都能有所收穫，體驗到成功的快感，從而讓教者的教學更具吸引力，讓你的口號更富影響力，利於打破沉悶氣氛，提升教者形象。

3.注意組織的協調性。只有學生充分發揮主動性，這樣的課堂才是高效務實的，否則只能流於形式，所以小組編排時要做到好中差搭配，要有領頭雁，才能互動起來，討論起來，只有組織協調到位，才能達到最佳效果。

4.注重課堂教學的完整性。要將探究題型的主要考查形式進行投影，讓學生從整體有所感知，有所把握，否則單個習題當時可能會做，但沒有整體印象，容易遺忘，甚至會有瞎子摸象，只見一斑不見全部的遺憾。

5.加強課堂教學的藝術性。教師要錘鍊自己的語言，幽默風趣，一掃傳統物理課堂的沉悶氣氛，讓每一個學生都隨着你轉，讓學生的每一個神經都處於興奮狀態，只有這樣的課堂才是實在的，只有這樣的複習才是有效的.，也只有這樣才能做到減負、增效，提升質量。

初三物理電學課件2

初三電學在中考中所佔的比例相當大(35%~45%)，如果沒有充分把握那麼要在中考中取得高分是比較困難的為此我們把知識點歸納如下：一條主線，二個規律，三串公式…，一條主線概括為“3721”，具體數字表示如下：

“3”指3個基本電學實驗儀器——電流表(安培表)、電壓表(伏特表)、滑動變阻器。“7”指7個電學物理量(初中)——電量、電流、電壓、電阻、電功、電功率、電熱。“2”指2個基本電路連接方式——串聯電路、並聯電路。“1”指1種最為典型的電學實驗方法——伏安法(測電阻、電功率等)。

二個規律指：歐姆定律、焦耳定律(內容、公式、適用範圍)。

三串公式指：基本公式(定義式)、導出式、比例式。

現在就各要點進行詳細説明：(一)對3個電學儀器要求掌握如下：電流表、電壓表(作用、電路符號、量程、最小刻度值、使用規則)，滑動變阻器(使用方法、電路中的作用)。電流表可用“二要二不”加以記憶，電壓表可用“二要一不”加以記憶，滑動變阻器可用“串聯接在電路中，接線一上加一下。AC、AD接線柱，P左R小反則大。BC、BD接線柱，P左R大反則小。AB接線阻值定，CD接線阻值無。”加以記憶(其中各符號如課本P88 圖7—11所表示)。(二)對7個物理量要求掌握定義(意義)、物理量符號、單位(國際、常用)、公式(導出式)、串並聯電路中的特點。

1、電量：(1)定義：物體含有電荷的多少叫電量，用符號“Q”表示。(2)單位：庫侖(庫)，用符號“C”表示。(3)檢驗：驗電器(結構、原理、使用)。

2、電流： (1)定義：1秒鐘內通過導體橫截面的電量叫電流強度(電流)。用符號“I”表示。(2)公式：I=Q/t (定義式)式中I表示電流強度(電流)，Q表示通過導體橫截面的電量，t表示通電時間。

(3)單位：國際單位——安培(安)(A) 常用單位還有——毫安(mA)、微安(μA)。(4)測量：電流表。(5)電路特點:  串聯電路中，電流處處相等，即: I1=I2=I3=…=In 並聯電路中，幹路中的電流等於各支路中的電流之和，即 I總=I1+I2+…+In

3、電壓：(1)電壓的作用：電壓是使自由電荷定向移動形成電流的原因。用符號“U”表示。

(2)電源的作用：電源的使導體的兩端產生電壓，是提供電壓的裝置，它把其它形式的能轉化成了電能，而在對外供電時，卻又把電能轉化為其它形式的能。(3)單位：國際單位——伏特(伏)(V)常用單位還有——千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)。(4)幾種電壓值：一節乾電池的電壓U=1.5伏 、對人體的安全電壓不高於36伏(U≤36伏)(5)測量：電壓表。(6)電路特點：串聯電路兩端的總電壓等於各部分電路兩端的電壓之和。即U=U1+U2+…+Un並聯電路里，各支路兩端的電壓均相等。即U=U1=U2=…=Un

4、電阻： (1)定義：導體對電流的阻礙作用叫電阻。用符號“R”表示。(2)單位：國際單位——歐姆(歐)(Ω)常用單位還有——千歐(kΩ)、兆歐(MΩ)。(3)決定電阻大小的因素：導體的電阻是本身的一種性質，它的大小決定於導體的長度、橫截面積和材料，導體的電阻還跟温度有關。(4)測量：伏安法(電壓表和電流表)。(5)等效電阻： a.串聯電路的總電阻等於各串聯導體電阻之和。即R總=R1+R2+…+Rn 若各電阻均為r，則R=nrb.並聯電路總電阻的倒數等於各並聯電阻的倒數之和。即1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn若各並聯導體的電阻均為r，則1/R=n/R即得：R=r/n

5、電功：(1)定義：電流通過某段電路所做的功叫電功，用符號“W”表示。

(2)實質：電流做功的過程實質是電能轉化為其它形式的能的過程。電流做了多少功，就有多少電能轉化為其它形式的能，就消耗了多少電能。(3)單位：國際單位——焦耳(焦)(J)其它單位——千瓦時(kwh)，生活中也用“度”來表示。(4)公式：定義式——W=UIt=Pt 導出式——W=I2Rt W=(U2/R)t W=UQ (Q在這指電量)(5)測量：用電能表(電度表)測量。應掌握它的讀數方法(最後一位是小數)。

電能表上銘牌上通常有以下內容： “220V”——表示電能表的額定電壓是220伏“5A”——表示這隻電能表允許通過的最大電流是5安.“kwh”——表示電功的單位，即“度” “3000R/kwh”——表示每消耗1度電，電能表的轉盤就轉過3000轉。(6)電功特點：a.電功特點：串聯電路和並聯電路中，電流所做的總功等於各部分用電器電流所做功之和。即W總=W1+W2b.串聯電路中電功分配關係：串聯電路中，電流通過各電阻所做的功與其電阻成正比，即W1：W2=R1：R2c.並聯電路中電功分配關係：並聯電路中，電流通過各電阻所做的功與其電阻成反比，即W1：W2=R2：R1

6、電功率：  (1)定義：電流在單位時間內所做的功叫電功率。用符號“P”表示。意義：它是表示電流做功快慢的物理量。(2)單位：國際單位——瓦特(瓦)(W) 常用的單位還有——千瓦(kW)

(3)公式：定義式——P=W/t 決定式—P=UI (因為W=UIt=Pt) 導出式——P=U2/R=I2R (因為P=UI、I=U/R、U=IR)(4)測量：伏安法(電壓表和電流表)另也可以用電能表和秒錶測量。(5)額定功率和實際功率：用電器銘牌上標的通常為額定電壓和額定功率。如某燈上標有“PZ220—60”、“220V 60W”等，要懂得從當中求出R(因為P=U2/R所以R=U2/P)，也可以從中求出該燈正常工作時的電流I(因為P=UI所以I=P/U)。燈的亮暗決定於它的實際功率。(6)電功率特點： a.電功率特點：串聯電路和並聯電路消耗的總功率都等於各用電器所消耗的功率之和。即P總=P1+P2b.串聯電路中電功率與電阻的關係：串聯電路中各用電器(電阻)所消耗的功率與它的電阻成正比。即P1/P2=R1/R2 c.並聯電路中電功率與電阻的關係：並聯電路中各用電器(電阻)所消耗的功率與它的電阻成反比。即P1/P2=R2/R1

7、電熱：(1)定義：電流通過導體時所產生的熱量叫電熱。即電流的熱效應。用符號“Q”表示。

(2)單位：國際單位——焦耳(焦)(J)(3)公式：定義式——Q=I2Rt (焦耳定律) 導出式——Q=W=UIt Q=(U2/R)t 這兩個導出式成立的前提是，電路為純電阻電路，也就是這時電流通過導體時，電能全部轉化為內能，而沒有同時轉化為其他形式的能量，也就是電流所做的功全部用來產生熱量。

(4)電熱器的發熱體——電阻率大、熔點高。 保險絲——電阻率較大、熔點較低的鉛銻合金絲。

(5)電熱特點：

a.電熱特點：不論是串聯電路還是並聯電路，電路中所產生的總熱量都等於各用電器產生的熱量的總和。即Q總=Q1+Q2b.串聯電路中電熱與電阻的關係：串聯電路中各用電器(電阻)產生的電熱與其電阻成正比。即Q1/Q2=R1/R2c.並聯電路中電熱與電阻的關係：並聯電路中各用電器(電阻)產生的電熱與其電阻成反比。即Q1/Q2=R2/R1

(三)對2個基本電路聯接方式要求掌握典型電路圖的畫法、實物電路圖的連接、電流特點、電壓特點、等效電阻、電功特點、電功率特點、電熱特點。

(四)對1個重要電學實驗——伏安法，應掌握在測電阻和測電功率的具體實驗中的常規處理方法，包括它的實驗儀器、實驗原理，電路圖、操作方法等。