小學生課外閲讀課件

通過閲讀的指導，讓學生掌握課外閲讀的基本方法，並能實際運用到課外閲讀中。下面是小編給大家帶來小學生課外閲讀課件，希望對大家有幫助！

【教案背景】

通過本次教學能使學生有了一定的閲讀技能，運用自己喜歡的閲讀方法走進自己的童話世界。這樣既讓學生掌握了閲讀方法，又提升了學生能力。學生自讀任務完成後，能和同學談談自己對文章的認識。再通過不同形式的彙報展示，進一步提高學生的語文實踐能力和綜合的語文素養。

【教學課題】

課外閲讀指導課——《走進安徒生的童話世界》

【教材分析】

四年級學生年齡較小，閲歷不深，原有的知識也不多。一本好的課外讀物就是一位良師益友。而童話則是一種比較適合兒童閲讀的文學體裁，它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想，想象和誇張來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活，抑惡揚善，對兒童進行思想教育。因此，我帶領學生走進童話王國，去感知童話世界的真善美。

【教學方法】

1、朗讀感悟法：結合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟、邊讀邊想像，生生評讀師生評讀等多種方式讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美，並將之內化、沉澱，從而形成良好的語感。

2、情境教學法：我藉助歌色彩鮮明的畫面，用充滿感染力的語言，扣住學生的心絃，引領學生搜索記憶中的印象，喚起學生已有的情感體驗，為下文的學習奠定了情感基礎。研讀時，我還藉助多種教學手段，讓學生表演故事、複述故事、展示閲讀收穫等方法使學生在情境中理解課文語言，享受審美情趣。

3、評價激勵法：在本堂課的教學中，我給學生充分的閲讀時間，開放的閲讀思維空間，珍視學生的獨特的閲讀體驗，只要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵。讓學生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。

除了以上方法外，在本堂課的教學中，還穿插了自主探究、小組合作等方法，力求學生在讀中受到情感的薰陶，在語言實踐中學習語言，在品味語言中積累語言，在內容體會中掌握方法。

【教學過程】

教學目標：

1、指導學生品讀安徒生的童話故事，提高學生課外閲讀的興趣，養成良好的課外閲讀習慣。

2、通過課外閲讀的指導、推薦，讓學生感受童話故事的豐富多彩，掌握閲讀課外書的基本方法。

教學重難點：

1、掌握閲讀課外書的基本方法。

2、提高學生課外閲讀的'興趣，養成良好的課外閲讀習慣。

教學準備：

投影設備、多媒體課件等。

教學過程：

一、視頻導入，激發情趣

同學們，今天我們來上一節課外閲讀指導課。（板書：課外閲讀）你們還記得一些關於書籍的名人名言嗎？我們知道“書籍是人類進步的階梯”，今天，讓我繼續在書

的海洋裏暢遊吧。

看到同學們上課這麼積極，老師想請同學們看一個故事短片，但是在看之前，老師有一個小小的要求，請同學一邊看一邊想：這個故事叫什麼名字？或者看了短片以後你有什麼想問的？（播放故事：（視頻《皇帝的新裝》）

二、瞭解安徒生，走進童話

1、你知道這個故事的名字嗎？看了短片你有什麼想提問的？

2、同學們心中的疑問可真多。要想知道這其中的原委就請同學們拿出老師發給你們的這篇故事，讀一讀吧。相信你們能在其中找到答案。

生自由讀《皇帝的新裝》

3、同學們讀得很認真，《皇帝的新裝》是一個童話故事。它諷刺了皇帝與大臣的虛榮、愚蠢無知，給我們提供極大的笑料，同時也啟發了我們的思想。

4、同學們知道什麼叫童話嗎？還有童話有什麼樣的特點？（課件出示什麼是童話與童話的特點）童話，就是在現實生活的基礎上，用適合兒童口吻的語言，説給（寫給）兒童聽的（看的）一種富於幻想的故事。它的特點是幻想豐富奇特、誇張強烈動人，同時又具有諷刺性。

如《皇帝的新裝》裏的那個裸裸的皇帝，在現實生活中是不可能有的，但我們相信這個故事，就是因為現實中就有這種騙子，有這種虛偽、愚昧的人，所以這種幻想源於現實又高於現實，具有象徵意義。

5、同學們剛才你們讀的《皇帝的新裝》，它的作者就是世界鼎鼎大名的童話大師——安徒生。老師還帶來了他的資料，我們一起讀一讀吧。

6、我們對安徒生有了一點了解！他寫的童話故事立足於現實生活，同時也反映現實生活，在安徒生筆下，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛，蕎麥會説話，老柳樹會哭泣，星星月亮、花鳥蟲魚，都具有人類的思想感情。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話特別新穎有趣。這節課，讓我們一起——走進安徒生的童話世界。（板題、讀題）

7、那你讀過安徒生的什麼童話呢？

（學生開火車彙報）如：《醜小鴨》、《拇指姑娘》、《野天鵝》、《豌豆上的公主》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》

三、指導閲讀的方法

1、你們真了不起！讀了那麼多的童話故事，能説説你平時是怎樣閲讀童話的嗎？（根據學生的回答板書：圈點批註、做讀書筆記、邊讀邊記、瞭解內容、明白道理、圖文結合……）

2、同學們説的辦法可真多，老師也想向你們介紹一種新的閲讀的方法，就是利用目錄閲讀的方法。（板書：利用目錄閲讀）

葉聖陶先生説：“讀書先看目錄，看一遍至少對於全書有了概括印象，進而能對閲讀材料作出取捨。”（課件演示）

不管是讀什麼書，首先要學會看目錄，目錄一般在正文之前，它一般包括篇目和頁碼兩部分。有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的後面，形式有多種，同學們要根據目錄快速地查找喜歡的閲讀內容。（實物介紹目錄）

3、下面請同學們根據你喜歡的讀書方法來閲讀你喜歡的故事。（學生自由

閲讀《安徒生童話》）配樂

（設計意圖：通過對例文的學習方法的指導，再要求學生用自己喜歡的讀書方法來閲讀自己喜歡的故事，激發了孩子們閲讀的興趣，閲讀的慾望。）

4、同學們真會讀書！對安徒生的童話作品有了比較深刻的認識。其實《安徒生童話》是一本很有意義的書。在這本書裏還有許許多多讓人難以忘懷的故事，很值得我們一看。台灣著名作家張曉鳳曾經説過這樣一段話：

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那麼他的童年少了一段温馨；如果有人15歲了，還沒有閲讀過安徒生，那麼他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那麼他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那麼他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那麼他的中年少了一點沉鬱；如果有人55歲了，還沒有複習過安徒生，那麼他的晚年少了一份悠遠。（課件演示）

從台灣著名作家張曉鳳的一段話中，我們體會到了安徒生童話作品的影響是多麼的深遠。

四、趣味總結，推薦書籍

1、今天跟大家一起讀了安徒生的童話故事，老師感到很高興。你有什麼收穫呢？或者學會了什麼？

（學生彙報收穫）

2、這節課同學們收穫可真多，老師手裏拿的這本書就是安徒生童話故事書，在我們學校的圖書室裏就有，課後請你們走進圖書室去借閲吧。另外老師還留了一項課外作業。（課件演示）

3、其實，在安徒生的童話世界裏，還有很多精彩的故事，如：（課件演示《賣火柴的小女孩》）這個故事的名字叫《賣火柴的小女孩》，想知道故事的具體內容，就請同學們課後抓緊時間去圖書室借閲吧。

4、最後，老師送給大家一句話：“每天閲讀一小時，心靈健康五十年，幸福生活一輩子。”（課件演示）

這節課就上到這兒，謝謝同學們。

【教學反思】

根據以上的教學，我對本課時進行簡要評價：本節課，我做到以讀為主線，以展開想象為發散點，以情為核心，以培養能力為目的，把時間留給學生，使學生在本堂課中達到會讀會學會用。