高職工程力學課件製作心得

《工程力學》 是高職高專院校機械類專業的一門重要的專業基礎課，起着承上啟下的作用，在工程教育中佔有重要的地位。長期以來，由於教學中不同程度地存在重理論傳授，輕能力培養的傾向，不能充分發揮學生的能動性，這與高職高專教育重在培養應用型高級技術人才的目標完全相悖。因此，高職高專教育要徹底改變普通高等教育那種學科型教育模式，要大刀闊斧地改革，形成自己的特色。接下來小編為你帶來高職工程力學課件製作心得，希望對你有幫助。

" 微課 " 是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點( 重點難點疑點 ) 或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。" 微課 " 既有別於傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。近幾年，各校的很多教師都投入於微課設計和製作的浪潮當中，為提高自身的教學能力，設計出優秀的微課，付出了很多心血。

在製作微課的過程當中，遇到了很多困難，但在團隊成員的共同努力下，克服了各種困難，最終完成了微課製作。接下來我簡單説一下微課製作的心得體會。

首先，因為本次課題目為”How to Take a Medical History”,為醫學英語內容，授課對象為具備有一定的.醫學專業基礎和一定的醫學英語基礎的醫學生。

而本次課的特點是：

第一，本次課詞彙豐富，涉及到醫患溝通常用語如，Whatmedical problems or illnesses have you had in the past? 以及醫學的相關專業詞彙和短語，比如：palliation, provocation, symptom 等。

第二，所學內容要求英語語法準確規範。如，在第五步採集家族史的過程中，醫務人員問到，Has anyone else in your familyever had problems like yours before? 採用現在完成時來表達過去發生的事情對現在的影響。

第三，本次課注重培養醫學生的交際能力，主要體現在醫務人員如何建立和諧的交流氛圍，有針對性地詢問問題和體現對病患的尊重等醫患溝通能力。

第四，本次課是醫護學生不可避免的課題，不論是何種專業，在今後的職業生涯中都會應用到，而針對不同的病人又會有不同的提問方式和不同的問題結構，所以兼具應用性強和應變性強的特點。

第五，而在詢問過程當中，醫務人員要做到有序性，按照病人主動陳述到醫務人員有針對性的提問，從自身問題到生活習慣問題，從個人症狀到生活環境狀況，使得病史採集既全面又高效。

總而言之，這是一次內容豐富且有規律可循的課題。

那麼我們為什麼想到設計這樣一次微課呢？原因有以下三點：

第一，現在的英文教材中普遍都沒有系統講解採集病史的方法，只是在對話中零星體現出。然而在課堂上系統講解會花費大量時間，要反覆講解學生才能掌握。做成微課之後，就能歸納出所有的關鍵點，在短時間內直接呈現出來，學生可以根據自身水平和需求反覆觀看，最後實現掌握教學內容的目標。

第二，學生能在課前全面瞭解和在課後鞏固理解採集病史的全過程，採用微課中插入動畫，美語真人發音的形式，比課堂上更直觀形象，吸引學生注意力和提高興趣。

第三，相對於傳統教學，學生能夠不只是死記硬背句子，而是把採集病史的過程作為一種規律來認識，反覆練習，最後實現舉一反三。

本次課的製作思路主要是以下三點：

第一，吸引學生興趣。從視覺上吸引學生，採用靚麗的顏色和動畫；從聽覺上吸引學生，邀請來自美國的朋友進行配音，例句簡單，示範性強。

第二，所選例子貼近學生學習水平，同時反映出教材的重難點。

第三，用一般規律來指導學生。

接下來簡單説一下我們製作微課的過程和技巧。我們的團隊由 3 名教師組成，分別是 2 位英語教師高華斌和我，以及 1位計算機教師林茂然。

主要按照以下五個步驟有序進行。

首先，我們對參賽課題的主題進行了篩選，提煉相關的內容，對設計做出初步策劃。

接下來，我們進行了任務分配。高華斌經驗豐富，學術嚴謹，主要負責對教學內容和教學步驟的規劃和設計，以及整體進度的把握，也參與了 PPT 的製作等，我主要負責微課的講授、教學內容的改編、聲音的採集、視頻的製作等。林茂然主要負責動畫以及視頻的製作，微課的錄製等。

在各組成部分的工作完成之後，我們將各種素材進行編輯整合。

最後，再次對細節進行反覆推敲和改編。

最終我們完成了微課製作。

在製作過程中我們遇到了很多困難，比如，對於動畫背景的採集，我們在網上搜索了很久，都沒找到滿意的圖片，最後我們來到一醫院體檢中心辦公室進行拍攝，才得以實現。而在後期配音的過程當中，對口型也比較困難，我們重複了錄製了很多次。

最後，談一談對本次微課製作的反思。其中的優點主要是以下四點：首先，本次微課編寫做到原創，其次，邀請美國朋友錄製對話和例句，做到發音純正，原汁原味。再次。目標清晰，重點突出，便於學生理解和掌握規律性。最後，動畫的加入也使得教學更具趣味性。

而不足之處呢，第一，因為拍攝條件的限制，當時沒有專門的錄播教室，選擇的最好的教室環境也偏暗，錄像色彩偏暗，單調，儘管經過後期處理，還是不夠理想。而且由於機位不夠，拍攝角度單一，鏡頭無切換效果。最後，因為對於 Flash 的製作，老師在很短的時間內從零基礎開始學習，製作還欠成熟。而由於時間限制，我在後期配音對口型這個方面做得也不夠好，有些地方沒有完全吻合。

總而言之，在整個製作過程中，大家目標一致，各司其職，齊心協力，最終盡最大努力完成本次微課。雖不完美，但經過這樣一次歷練，大家也得到學習和成長。