四年級整本書閲讀教學計劃範文

一、指導思想

朱永新教授認為，一個人的精神發育史就是一個人的閲讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閲讀水平。所以，朱教授在新教育實驗區啟動了“營造書香校園”讀書工程，倡導學生多讀一點、多背一點經典性的東西，他説，如果讀了、背了，就會將其精華內化在學生的頭腦裏，後勁無窮，受益終生。一句話，一名優秀的學生，必須是個好讀書、會讀書、多讀書的人。

現代教學要求教師自身具有豐厚的文化底藴、較高的文學鑑賞素養、廣博的閲讀儲備和敏鋭深邃的是非判斷能力，而這一切都需要教師不間斷地讀書學習，廣泛涉獵，兼收幷蓄，增長曆史閲歷，加深文化積澱，全面提升自身思想、道德、文化及專業素養。一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠；而有着一定文化積澱的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脱穎而出。

二、閲讀目的

《語文課程標準》中提出，“逐步培養學生探究性閲讀和創造性閲讀的能力，提倡多角度的、有創意的閲讀，利用閲讀期待、閲讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閲讀質量。”“培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閲讀材料。”小學階段是學生閲讀的黃金時期，要努力給學生提供豐富的`、廣博的閲讀內容，儘量少限制，多引導，培養學生廣泛的閲讀興趣。在此基礎上，引導學生形成自己的讀書趣味，有選擇性地讀，體現自己的個性和興趣，不盲目跟風和追隨時尚，形成基本的閲讀判斷力和鑑賞力，提高閲讀品位。

三、閲讀書目

兒童的成長是一段彩色的階梯，每一個年齡，需要不同的童書和不同的閲讀方式。這次，我們藉助閲讀節讀書活動為四年級的學生尋找到了最適宜的童書，並倡導兒童應迴歸一種積極的樸素的生活方式——“晨誦、午讀、暮省”。閲讀的書籍和兒童當下的生活相關聯，能潤澤兒童心靈，從而改變他們的生命狀態。童書——最美妙的空氣，讓閲讀浸潤孩子的心田。