整本書閲讀《木偶奇遇記》教學設計

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的整本書閲讀《木偶奇遇記》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

整本書閲讀《木偶奇遇記》教學設計1

【教學目標】

1.通過經典兒童文學作品的回憶，激發孩子閲讀的興趣，檢驗孩子的閲讀成果，木偶奇遇記教案|教學設計。

2.通過對封面、封底等等內容的瞭解，讓學生學會選擇自己喜歡的書。

3.對《木偶奇遇記》進行閲讀交流，讓學生明白閲讀交流的重要性，瞭解閲讀交流的一些方法。

【教學過程】

一、經典我來猜

1.談經典。

同學們，前不久咱們班開展了“與經典同行，與好書為友”的活動，我來考考大家，這裏有一些書，不知道你們閲讀過沒有?

(我為你們感到高興!)

除這些之外，你還看過哪些書?

2.猜經典。

你們看了這麼多經典作品，我真為你們感到驕傲。

我這裏也有三部經典作品，你們有沒有興趣來猜一猜。

1)《神筆馬良》;《神筆馬良》是中國的神話故事，像這樣的故事你還看過哪些呢?

2)《小紅帽》;《小紅帽》是外國的童話故事，像這樣的故事你還看過哪些呢?

3)《哈利波特》系列。《哈利波特》是幻想兒童小説，像這樣的故事你還看過哪些呢?

二、好書我能挑

1.看來我們班的同學閲讀視野真的很廣闊，所讀的書可以説是涉及到了古今中外。記得魯迅先生説過，讀書“必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”看來你們已經領悟到了這一點了。

2同學們，一部優秀的作品，一本自己喜歡的書很多時候是要靠自己去發現，去挑選的，

教案

《木偶奇遇記教案|教學設計》。就像昨天，你們在購買梅子涵爺爺的作品時，面對這麼多的書，是怎麼在最短的時間裏挑選出一本自己最喜歡的書的?(自由説)

3.同學們，學會挑選好書是一門學問，也是一種閲讀能力的表現。我這裏有一些詞，它們可以成為選書的一條捷徑。讀一讀這些詞，你認識它們嗎?

4.你們可別小看了這些東西，從它們上面，我們可以瞭解到許多東西。你們從這裏都瞭解到了些什麼?

下面就請你們快速的瀏覽手中的《木偶奇遇記》的這些內容，看看你們都從哪裏瞭解到了什麼信息?

1)作者簡介;

2)主要內容;

三、故事我會讀

説了這麼多，這本《木偶奇遇記》已經讓我產生了閲讀的慾望。

1.當然，這些僅僅是我們初步認識作品的一個方法，作為優秀的作品，真正吸引我們的應該是故事情節以及故事中那些個性鮮明的人物，這就要求我們去閲讀作品了。

《木偶奇遇記》大家已經讀過了，那麼下面就讓我們來聊一聊它吧。儘管每個人看書的角度不一樣，側重點不一樣，但故事中的人物個性始終不會變，下面我們就來聊一聊《木偶奇遇記》中的人物。

2.我想聽聽，故事中的哪些人物給你留下了深刻的印象?(學生自由説)

3.談得真好，我這裏也選擇了一些人物，讓我們通過作品中的一些語段來印證一下你們眼中的這些人物個性。

4.同學們，有人説“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特“，通過互相之間的閲讀交流，我們可以更全面、更深入地去了解人物，口味經典。

説到閲讀交流，像剛才口頭交流僅僅是一種方法，其實我們還可以有更多，更好的方法進行閲讀交流，比方説……(讀後感、讀書筆記)

我這裏有一篇其他學校孩子在讀了《木偶奇遇記》後的感想，一起來看看。

四、感想我會寫

同學們，“好書不厭百回讀”，每一遍讀都會讓我們有新的感受，我建議同學們回去再好好讀一讀它，然後寫一寫自己的感想。

用三言兩語向同學們推介一本好書。

整本書閲讀《木偶奇遇記》教學設計2

【教學目標】

1、激發學生閲讀《木偶奇遇記》的興趣，培養學生的想象力。

2、通過閲讀學習，大致瞭解故事的脈絡和故事內容，初步瞭解主人公的形象。

3、學會讀童話的簡單方法，體驗到讀書的快樂。

【教學重點】大致瞭解故事的脈絡和故事內容。

【教學難點】激發學生閲讀《木偶奇遇記》的興趣，培養學生的想象力。

【教學過程】

一、激發情趣，揭示專題

1.上週班裏購買了一批新書，能告訴老師你們都看過什麼書嗎?當中有誰讀了童話故事嗎?(學生説)這些人物都是來自經典的童話。

2、推出新書

——最近我也迷上了一本書，它是一部長篇童話故事，書名就是《木偶奇遇記》(板書，出示圖片)。

——我想了解一下有多少人看過這本書。

很好，在必要的時候，請你們保持沉默，留給同學們想象的空間。在需要的時候，也請你們給大夥説説裏面精彩的情節，好嗎?

3、解書題，瞭解木偶

(1)書的題目是書的內容的精練概括，是書的眼睛，我們來了解書的題目。

——從書名看，你能猜出故事的主人公是誰嗎?

——對，木偶。他還有一個好聽的名字呢!(出示匹諾曹)

——誰聽説過木偶?介紹一下。

(2)什麼是奇遇?

二、認識作者，瞭解內容

1、這是怎樣的一本書呢?

(1)出示：巴金：“我費了幾小時工夫把《木偶奇遇記》讀完後，我雖然不是一個孩子了，然而我卻像豐子愷先生家裏的孩子們那樣，被這奇妙的故事迷住了。”(板書：故事奇妙)

(2)一百多年來暢銷不衰。什麼原因使得這本書這麼暢銷?今天我們一起來走進這本書。

2、認識作者：這樣的一本書是誰寫的?

(出示)卡洛·科洛迪，1826年生於意大利佛羅倫薩，在教會學校畢業後，開始寫作。科洛迪以兒童文學作家聞名於世，他先後寫過《小手杖遊意大利》、《小手杖地理》等童話，他最著名的作品是《木偶奇遇記》。木偶匹諾曹的故事一經發表，立刻引起了轟動。這部童話出版以來，受到了各國兒童的喜愛，並多次被拍成動畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。

3、打開書，我們首先看到的.是書的目錄，每個目錄都有題目，題目就是這個章節主要內容的精練概括。看目錄的題目就知道了這本書的大概內容。我們來看這本書的目錄。(出示目錄圖片)

認真閲讀這些目錄，你有什麼發現?

4、瞭解主要內容：本書故事按木偶匹諾曹出生——奇遇——成長的線路，主要記敍了木偶匹諾曹在種種奇遇中，經過了生活的許多波折後,終於成長成一個聽話懂事，愛學習，愛勞動，孝敬父母的“真正的人”。

三、認識人物，欣賞精彩片段

(一)認識主人公匹諾曹

1、我們先來看匹諾曹的出生，木偶匹諾曹到底是怎麼來的?(出示匹諾曹圖片及介紹)

(1)出示圖一(一段木頭)

——你看到了什麼?

——對，這是一段木頭，這只是塊不值錢的，很普通的木頭，和冬天在火爐和壁爐裏歡快燃燒着，用來取暖的那些木頭沒什麼兩樣。要是投到火堆裏，可能正好夠煮熟一鍋豆子吧!誰也不知道它從哪兒來，只知道有一天，這塊木頭躺在老木匠的鋪子裏。唯一不同的，他是一塊會説話的木頭。

2、出示圖二、圖三(雕刻中的木偶)

——他是匹諾曹嗎?

對，他是匹諾曹，木匠傑佩託正在創造奇蹟呢!

3、出示(木匠傑佩託製作匹諾曹的片段描寫。)

這是一個怎樣的匹諾曹?

4、出示圖(長鼻子的匹諾曹)，這個匹諾曹有什麼特點?他的長鼻子是怎麼來的?

出示片段描寫。

5、總結歸納匹諾曹的特點。

6、出示圖(木偶到小男孩的轉變)

——匹諾曹有着所有小孩都有的缺點或者天性：貪玩、撒謊、懶惰、自私、無知，可是最後他從一個木偶變成了一個真正的孩子，真正的人!

從木偶變成——真正的人，你有什麼疑問嗎?

(二)認識木偶匹諾曹身邊的人

——我們的匹諾曹，他不是一個人獨立存在的，他從木偶到人的轉變，離不開他身邊的很多善良的人，和一些不懷好意的傢伙。

1、傑佩託

——看大屏幕描述，一個貧窮的木匠，雕刻好木偶匹諾曹後，把他當作自己的親生孩子來對待，是一位慈愛寬容、有強烈責任心和愛心的好爸爸。

出示片段：偉大的父愛

2、仙女

——接下來出場的是仙女，長着一雙藍色的頭髮和蠟像一樣白皙的臉蛋的美麗的善良的仙女。她像一位姐姐，又像一位母親改變了匹諾曹所有的缺點，最終讓他成為一個勇敢，誠實，好學，負責，關心他人的男孩。

3、當然，在故事中，還有很多有趣的.人物，出示：吃火人、小燈芯、狐狸、貓

——像一隻活了一百多年的會説話的蟋蟀

——還有花了整整一天時間，從樓下爬到樓上，又從樓上爬到樓下的蝸牛太太。

故事裏的它們可有趣啦!因此，有趣的人物描寫是這本書暢銷一百多年的第二個原因。(板書：人物有趣)

(三)瞭解匹諾曹的奇遇

引入：在皮諾曹從一個木偶變成真正的男孩時，他都有哪些奇妙的經歷呢?

1、引導學生閲讀片段四，分享交流。

(1)引導閲讀片段四，出示圖片。

出示毛驢圖片:你看到了什麼?猜猜是怎麼回事?

①師：(出示文字)一天，匹諾曹遇到一輛車駛過來了，拉車的是十二對小驢子，他們同樣大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。他的同學告訴他：這輛車是帶孩子們去玩樂國的，並邀請他一起去那個幸福的國家。

②師問：如果車子來到你面前，你會跳向驢車跟他們去玩嗎?指説。

匹諾曹起先不想去，但同學跟他説：你不去會後悔的。因為這個國家假期從一月一日放到十二月的最後一天，從早到晚玩着玩具，盡情玩樂，晚上天一黑上牀睡覺，第二天又從頭玩起。

此時，想去的同學請舉手。

出示：終於，匹諾曹的心動搖了……

(2)出示圖片(匹諾曹變成毛驢)

①出示毛驢圖，你猜這毛驢從哪裏來的?(指名回答)

②出示變毛驢的片段描寫。(學生讀)

變成毛驢的匹諾曹是怎樣化險為夷的?又是怎樣變回原型的?答案就在——《木偶奇遇記》裏。

2、(出示)奇遇一：受引誘種金幣險些喪命。奇遇二：受騙被囚傻瓜國。奇遇三：落入漁網，油鍋脱險。奇遇四：受誘惑誤入玩樂國，變毛驢險些被剝皮。奇遇五：海上遇險被吞鯊魚肚，魚腹中父子重逢。

剛才我們讀的是哪個奇遇?

3、引導閲讀片段五

(出示大鯊魚圖片，通過指名讀、齊讀閲讀片段五)

4、小結：正是因為精彩的情節，使得這部小説一百多年來暢銷全世界。(板書：情節精彩)

四、好書推薦，佈置交流

整本書閲讀《木偶奇遇記》教學設計3

教學目標：

1、通過學習，讓孩子們喜愛經典童話，激發孩子閲讀經典童話的興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學生在閲讀中體驗到讀書的快樂.

3、通過閲讀，指導學生學會讀童話的簡單方法。

教學時間：一課時

教學過程：

一、激發情趣，揭示專題(音樂起--《在星星上幻想》)(將音樂引入語文課堂，嘗試閲讀與音樂的和諧發展)

1.書籍是人類進步的階梯，有人説呀，只要你愛讀書，不需要擁有千里眼順風耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要擁有機器貓的時光隧道機,也可以瞭解上下五千年的歷史文明。讀書不僅是件快樂的事情，而且是一件非常神奇的事情。老師知道，大家都是愛讀書的好孩子，誰來聊聊最近你都讀過什麼有趣的故事呀?(學生説)。(展示平時學生的閲讀情況)

2、真棒!現在，書中的一些主人公和我們交朋友來了，他們是!(課件展示圖畫：白雪公主、美人魚、醜小鴨、灰姑娘、大林和小林、拇指姑娘)知道這麼多童話人物，真了不起。這些人物都是來自經典的童話。(再次驗證學生對經典文化的閲讀情況，同時為學習下文做好鋪墊)

3、教師敍述，激發閲讀興趣

有這樣一本童話，不僅小孩子喜歡，連大人們也都喜歡，著名兒童文學作家、翻譯家　任溶溶　先生説那是他從小就喜歡的故事;著名兒童文學作家梅子涵説：我小時候讀過這個故事，後來也讀。現在我已經完全不是小時候了，可是還是喜歡讀。香港著名歌星周華健還專門為這本書譜寫了一首歌曲--《在星星上幻想》。這也是老師最喜歡看的一本童話書。書的名字叫--《木偶奇遇記》。師生共同板書課題。

(二)介紹作者，瞭解創作過程

1、作者簡介：讀一本書，我們先要了解一下作者，記住作者的名字，因為他是給我們帶來快樂和感動的人。(投影作者簡介)

這本書的作者是卡洛·科諾迪，原名卡洛·洛倫齊尼，1826年出生於意大利托斯坎納地區一個叫科諾迪的小鎮。他的筆名便是由這個小鎮的名稱而來。他生於一個廚師家庭，在教會學校畢業後，開始給地方報紙寫稿。他積極參加意大利民族解放運動，並投入了1848年的意大利解放戰爭。科諾迪以兒童文學作品聞名於世，又精通法文，曾翻譯過法國貝婁的童話。他寫得最成功的一部童話是《木偶奇遇記》

(三)、理清文脈：

(1)瞭解皮諾曹的出世，初識皮諾曹：目錄

師：他是誰呢?(皮諾曹)投影出示(木頭及名字)，指讀名字。

師：這皮諾曹長啥樣?指説

他與這段木頭又有什麼關係?聽老師細細道來。

教師講故事。

師：同學們，皮諾曹與木頭的關係怎樣?指説。教師總結：這段會説話的木頭，被翟比特這個天才的雕刻家刻出了一個小木偶——皮諾曹就這樣出世了。出示圖片。板書：(木偶出世)

師：木偶皮諾曹給你留下了怎樣的印象?指説。聽了這一章節後，小木偶給你的初次印象怎麼樣?你們喜歡這樣的孩子嗎?

師補充：不僅這樣，他還特別的喜歡玩。

(2)精讀激趣——皮諾曹的奇遇：

師：他不去上學，卻整天東遊西蕩。在遊蕩的過程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。

板書：奇遇

出示圖片。

師：一天，皮諾曹遇到一輛車駛過來了，拉車的是十二對小驢子，他們同樣大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。

他的同學小燈芯告訴他：“這輛車是帶孩子們去玩兒國的，並邀請他一起去那個幸福的國家。”

如果車子來到你面前，你會跳向驢車跟他們去玩嗎?指説。

皮諾曹起先不想去，但同學跟他説：“你不去會後悔的。因為這個國家假期從一月一日放到十二月的最後一天，從早玩到晚，沒有學校，沒有老師，沒有書本，永遠不要學習。盡情娛樂，晚上天一黑上牀睡覺，第二天又從頭玩起。”

此時，想去的同學請舉手。

出示：終於，皮諾曹的心動搖了……

默讀片段。

你覺得皮諾曹還是一個怎樣的孩子?指説。

皮諾曹玩得開心嗎?

默讀片段。

師：皮諾曹變成一頭真驢子以後，被牽去出售。一個戲班主買了他，教會他跳舞和跳圈。可有一天晚上他跌壞了腿，又被賣給另一個人。這個人要用他的皮來做鼓。皮諾曹被推下海，這時會發生什麼事呢?

指説。

出示圖文，指讀——引讀(皮諾曹被鯊魚吞進肚子裏了，但這卻使他差點沒高興地昏過去。為什麼呢?原來他在鯊魚的肚子裏見到了自己多年沒見的父親。他的父親為了尋找皮諾曹被一個巨浪……”——指讀

讀了這段文字，你覺得皮諾曹是個怎樣的孩子?

(4)告知皮諾曹成人

因為皮諾曹膽大，喜歡冒險，他還經歷了許許多多同學們想都不敢想的奇遇故事呢。你能大膽的猜想一下嗎?

指説。

你們猜得對嗎?這些故事都在《木偶奇遇記》這本書中。

出示目錄。

皮諾曹在種種奇遇中，經過了生活的波折後,木偶皮諾曹終於成長成一個聽話懂事，愛學習，愛勞動，孝敬父母的“真正的人”。

板書：成人

教師由板書總結：《木偶奇遇記》這本書就是按木偶出世——奇遇——成人這一線路記敍的，寫了木偶神奇的經歷和他帶給我們孩子的思考：怎樣面對誘惑，努力監控自己的行為，讓自己真正成長成人。

(四)好書推薦，佈置閲讀任務

這本童話的結尾是皮諾曹的這樣一句話：(投影)當我是個木偶時，我是多麼滑稽可笑啊!現在我終於變成一個好孩子，我是多麼高興啊!…看到這句話，你的小腦袋裏又會產生什麼問號呢?

想解開這些心中的疑問，怎麼辦?就是--讀《木偶奇遇記》這本經典的童話，只要你讀讀原著，再動動小腦筋想一想，就一定會找到答案。到那時，小木偶皮諾曹就會從作者的心裏走進我們的心裏，從意大利走到中國，如果你喜歡他，就把他的故事講給更多的人聽，小木偶皮諾曹會走得更遠…

擁有經典，享受幸福，用心去讀，你會發現人生的更多精彩。