【精品】小學音樂教學計劃4篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將續寫新的篇章，是時候寫一份詳細的教學計劃了。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編收集整理的小學音樂教學計劃4篇，歡迎大家分享。

小學音樂教學計劃 篇1

一、教材分析：

從教育理念上，強調“以學生髮展為本” 以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處於被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續發展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其發展，所以定為“以學生髮展為本”的理念。

二、學生知識能力分析：

音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和後天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學生基礎不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞台。

三、教學任務：

1、演唱 學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐字清晰準確，做到有表情唱歌。

2、聆聽 欣賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器。

3、合唱 學習多聲部歌曲，做到音準、和協、動聽。

4、識譜 認識反覆記號等以及練習多種節奏類型。

四、教學要求：

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。

3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。

4、瞭解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。

五、教學重點：

學唱歌曲聆聽音樂

六、教材編寫的思路是：

以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。

1、以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

2、以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上

去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯繫等等，把音樂置身於大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3、以（音樂）學科為基點

作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到複拍子；從單一音色到複合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。

4、加強實踐與創造音樂課是實踐性很強的教學活動。之所以如此説，首先是因為音樂藝術本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創作、鑑賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經驗；同樣，離開了直接經驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑑賞音樂。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐

，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑑賞音樂的美。

5、加強綜合與滲透

音樂課的綜合性表現在三個不同的層次上。其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯繫。其三，音樂與藝術之外的其他相關學科間的相互聯繫。其目的是開闊學生的文化視野，發展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿於各個教學環節的綜合，而不是偶爾的、某個環節上的局部綜合。

6、把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯繫、享受音樂並美化人生的巨大動力。因此，激發學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮音樂作品的藝術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好。

七、教學進度：

第一週 歌曲《愛的奉獻》 欣賞《歡樂頌》 2課時

第二週 歌曲《歌聲與微笑》 欣賞《愛星滿天> 2課時

第三週 欣賞《重整河山待後生》 欣賞<小放風箏> 2課時

第四周 歌曲《説拉彈唱》 欣賞<説大話> 2課時

第五週 欣賞《梅花三弄》 欣賞<蝶戀花> 2課時

第六週 歌曲《陽關三疊》 欣賞<漁舟唱晚> 2課時

第七週 欣賞《嘎達梅林》 <陽關三疊> 2課時

第八週 歌曲《舉杯祝福》 2課時

第九周 欣賞《上去高山望平川》 歌曲<愛我中華> 2課時

第十週 欣賞《天邊有顆閃亮的星》 欣賞<街頭少年> 2課時

第十一週 歌曲《什麼結子高又高》 欣賞<卡門序曲> 2課時

第十二週 歌曲《捧一束鮮花獻給你》 欣賞 <回憶> 2課時

第十三週 欣賞《遠航序曲》 2課時

第十四周 欣賞《街頭少年》 <老友進行曲> 2課時

第十五週 歌曲《同一首歌》 2課時

第十六週 欣賞《告別時刻》 1課時

第十七週 活動 畢業聯歡會

小學音樂教學計劃 篇2

一、學生情況

學生組成：五年級5個班

學習態度：該年級學生在老師的帶動下敢於積極參與學習和活動。

學習基礎：有良好的音樂感知力和表現力，對音樂學習有較高的積極性。有良好的音樂視唱能力和學習能力，對音樂知識早有感知，本學年進行更深層地學習。

知識缺陷：掌握和運用節拍知識

接受能了：較好

學習方法：通過大量的聽開展學歌，賞歌，知歌，明知識的教學。

學習習慣：能用自然聲音演唱歌曲，對歌曲可以用自己的動作語言加以表現；能基本保持良好的學習姿勢，積極參與學習；還要培養作筆記的習慣。

二、目標分析

1、進行模仿和創作活動創作樂曲,認識運用反覆記號$和D.S,繼續分辨樂曲節拍.

2、聽賞不同風格樂曲能準確體會樂曲的情緒和意境，逐步掌握跟唱技能，學會跟唱歌曲。

3、認識瞭解音樂家莫扎特及作品。

4、配合音樂學習積極參加表演、唱歌等活動。

5、學會自主學習並運用樂器表現音樂。

6、演唱保持用圓潤自然的聲音。

7、運用豎笛進行吹奏。

三、教材特點

學生聽賞學唱的歌曲範圍增加了，風格不一，每首歌曲都給學生帶來不同的感受。如：《鳳陽花鼓》安徽民歌，《編花籃》河南民歌，《一根竹竿容易彎》湖南民歌等。教材注重加深學生對民族文化音樂的學習，所以民歌欣賞學唱跟唱的力度加大了。經過前幾年學生對音樂的感受和表現，本冊更加註重音樂知識怎樣系統形成在學生的音樂學習中，所以音樂知識的比重有所增加。

四、教學重點

1、通過歌曲學習體會相應歌曲情緒和所表達的思想內涵，提高學生的音樂審美

情趣和豐富情感體驗。

2、通過聽賞聽賞不同風格樂曲能準確體會樂曲的情緒和意境，逐步掌握跟唱技能，學會跟唱歌曲，培養學生有良好的聽課、聽歌、唱歌的習慣和音樂表現力。

3、認識瞭解音樂家莫扎特及作品。

4、進行模仿和創作活動創作樂曲,認識運用反覆記號$和D.S,繼續分辨樂曲節拍。

5、學會自主學習並運用樂器表現音樂。

6、演唱保持用圓潤自然的聲音。

五、教學難點：

1、通過聽賞聽賞不同風格樂曲能準確體會樂曲的情緒和意境，逐步掌握跟唱技能，學會跟唱歌曲，培養學生有良好的聽課、聽歌、唱歌的習慣和音樂表現力。

2、進行模仿和創作活動創作樂曲,認識運用反覆記號$和D.S,繼續分辨樂曲節拍。

3、學會自主學習並運用樂器表現音樂。

4、參加交響童話《彼德與狼》的表演和創作。

六、教學措施

1、歌唱演奏創作圍繞“聽”而進行，音樂教學中引導學生體驗、表現、創造和享受音樂。

2、調查瞭解學生音樂學習水平和個別差異，以便心中有數，區別教學。

3、欣賞以音樂音響為本，以聽為主，藉助語言文字、圖畫等輔助媒介，採用唱歌，演奏，身體動作和表演等方式，讓學生感受音樂，體驗音樂。

4、演唱教學中教師做到有表情地演唱，利用建立學生的自信心，使學歌中學生對自己和他人的演唱做出評價，避免機械的反覆學唱。

5、教學中注意讓學生運用正確的方法，無論是姿勢，呼吸，發言和吐字都進行科學規範的訓練指導，技能訓練運用於音樂活動中避免“成人化”“專業化”。

6、器樂教學遵循“降低難度”“先易後難”原則，培養學生個人愛好和增強音樂的表現力。

7、針對優生多鼓勵指導，困難生多樹立信心，多鼓勵參加音樂活動。

8、認真學習音樂課程標準，對教學案例進行及時的復備和課後反思，針對不同的教學對象選擇不同的教學方法，以促進教學效果。

七、單元分析及課時安排

略

八、教改科研

《如何在農村音樂課堂教學中進行口琴教學》

九、預期目標

全年級合格率100% 優良率90%

小學音樂教學計劃 篇3

一、指導思想

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂堅持密切聯繫、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學資料和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學資料應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯繫。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造本事的培養。

二、學情分析

本學期我擔任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看，學生在音準、對歌曲的理解本事和音樂表現本事方面學生相對能夠，大部分學生對音樂的學習進取性十分高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。執教的十七個班級學生音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳。總的來説，在以後的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下紮實的基礎。

三、教學目標

（一）感受與鑑賞

1、音樂表現要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和趣味，能夠用自我的聲音或樂器進行模仿。能隨着熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

（2）能聽辨不一樣類型的女聲和男聲。明白常見的中國民族樂器和西洋樂器，並能聽辨其音色。

（3）在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不一樣，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，並能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

2、音樂情緒與情感

（1）聽辨不一樣情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

（2）夠體驗並簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敍事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨着歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽不一樣體裁和類別的器樂曲，能夠經過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

（3）能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題説出曲名，每學年2～4首。

4、音樂風格與流派

（1）聆聽中國民族民間音樂，明白一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，瞭解其不一樣的風格。

（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不一樣風格。

（二）表現

1、演唱

（1）樂於參與各種演唱活動。

（2）明白演唱的正確姿勢及呼吸方法，並能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

（3）能夠用自然的`聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

（4）能夠對自我和他人的演唱作簡單評價。

（5）每學年能夠背唱歌曲4～6首。

2、綜合性藝術表演

（1）能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，並從中享有樂趣。

（2）在有情節的音樂表演活動中擔當一個主角。

（3）能夠對自我、他人的表演進行簡單的評論。

3、識讀樂譜

（1）用已經學會的歌曲學唱樂譜。

（2）結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

（3）能夠識讀簡單樂譜。

（三）創造

1、探索音響與音樂

（1）能夠自制簡易樂器。

（2）能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2、即興創造

（1）能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，並參與表演。

（2）能夠以各種音源及不一樣的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂遊戲並參與表演。

四、音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

（1）關注日常生活中的音樂。

（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，並經常聆聽。

（3）主動參加社區或鄉村音樂活動，並能同他人進行音樂交流。

（4）聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

2、音樂與姊妹藝術

（1）接觸與瞭解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。

（2）能夠結合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。

3、音樂與藝術之外的其他學科

（1）能夠選用適宜的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

（2）明白一些不一樣歷史時期、不一樣地域和國家的代表性兒童歌曲。

五、教學重點難點

1、能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。

2、能夠隨着音樂自由發揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節奏表演。

3、感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

4、樂於與他人共同參與音樂活動。

六、教學措施

1、在日常生活中多學習，提高自身的文化修養和教學水平。

2、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。限度的調動學生的進取性，並使他們限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取必須的形式，培養學生的團結協作本事及創新本事，用簡便的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

3、因材施教，對不一樣的學生要注意採用不一樣的教學手法，使學生能夠充分發展。

4、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

5、豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

小學音樂教學計劃 篇4

一、指導思想：

貫徹落實新課標新課改精神，培養學生一定的音樂技能，尤其注重培養學生學習音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一部分學生轉變思想（認為學習音樂無用，認為音樂課是副課），切切實實提高學生的音樂素質。

二、基本情況分析：

五年級學生已是高年級學生，有相對的自制能力，課堂紀律總體不錯，音樂基礎相對較弱，但接受能力不錯，有一小部分學生音樂素養不錯，樂理知識的掌握，唱歌的狀態，音色、樂感都可圈可點。中等生的人數佔多數，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由於自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高。還有一些學生由於底子薄，對於音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學生在班級中的人數不多，但他們對全班同學的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些學生上課時亂叫，音不準，做小動作等。但我相信，經過一學期的努力後，他們一定會有所改善。

三、任務目標

（一）、唱歌部分

1、緊扣教材、課程標準，教唱書本上的歌曲

2、遵循沒節課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音範唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然後教師彈琴學生聽音高自學，直到正確為止。

4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方老師及時教正。

5、有學習有記載，使學生真正體會到學習音樂課的意義。

（二）、發聲訓練部分：在氣息的控制下，逐步擴展音高；運用不同的力度、速度、音色表現；唱時保持音高，聲音要飽滿；學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

（三）、欣賞部分：綜合音樂作品的欣賞，瞭解一些旋律的初步知識，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

（四）、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備、反思工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合。

2、因材施教，對不同的學生注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。

5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。