《記承天寺夜遊》教學反思

身為一名人民老師，教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編精心整理的《記承天寺夜遊》教學反思，歡迎大家分享。

《記承天寺夜遊》教學反思1

《記承天寺夜遊》是蘇軾被貶黃州期間所作，文中通過對承天寺景色的描寫，表達的感情是微妙而複雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閒都包含其中。

根據新課標的教學要求和初二年級的學情分析，我確定了我的教學思路：

一、積累詞彙，熟讀成誦。

二、理解作品意境，體會文中藴涵的思想感情。

三、學習抓住特徵描寫景物的方法。

在本課的教學過程中，我個人覺得有以下幾方面值得在以後的教學中繼續保持和發揚的。

一、課文朗讀和課堂教學緊密結合，方法得當 新課標要求文言文要以誦讀為基礎。

文言文有其深厚的文化內涵，無論從內容還是形式，都應多讓學生去感知。感知的最好辦法就是誦讀。所以在本課的教學當中我採取了自由朗讀、大聲朗讀等方法，要求讀準字音、讀清停頓，而後自由讀，指名讀，齊讀，形式多樣，在朗讀中初步感知文本。

二、培養學生的自主學習能力

學生是課堂的主人，在文章的翻譯這一塊我採取了學生自主疏通，小組合作解決疑難的教學方式。培養學生的自主學習能力。通過教和學的互動，幫助學生在整體把握文章情意的同時領會文言字詞的含義和用法。

三、問題設計巧妙、材料引入靈活

為掌握重點、突破難點，主要設計下面幾個問題並及時靈活引入材料：如蘇軾為什麼夜遊承天寺並及時介紹相關寫作背景； 雖然本課的教學在整體上取得了良好的效果，但是還有幾個地方自己覺得沒把握好，覺得挺遺憾的。

其一、不夠放開，在課堂教學過程中有些問題如“閒人”的理解等較有深度的問題不敢放手讓學生討論解決，教師介入太多。以致學生對“閒人”理解不到位，似懂非懂。

其二、課堂教學過程缺少創新，需要大膽革新。融入新的教學方法。

其三、教學過程中只考慮中上層學生，缺少對學困生的指導。沒有顧及全面。

《記承天寺夜遊》教學反思2

一、文言文教學主要從三個方面進行，這三個方面是：

       1、文言文要重視知識的積累；

       2、文言文要以誦讀為基礎；

       3、文言文要注重審美鑑賞。

       在這一節課裏，我覺得這三方面我都做到了。

二、這節課的課堂教學我覺得有不少值得我繼續發揚的。

（1）教者這一方面：

①課堂引入巧妙有效。由學生平時對“閒”的理解巧妙的突破了本節課的難點，也就是理解蘇軾閒的特殊心境。

②課堂設計以“閒”字一線貫穿，又環環相扣。對“閒”的理解逐步深入，而每一步都緊密相連。

③目標明確，層次清楚。

④注重教學整合度。目標整體達成，教學方法與教學手段多樣，教學內容綜合。

⑤重視新舊知識的聯繫，注重學法指導。

⑥重視自身的親和度。在教學中，我態度可親，幽默風趣，充滿關愛、及時激勵。

⑦注重文章在提升人的精神，陶冶人的情感方面的巨大作用，讓學生感悟反思。

（2）學生這一方面：

①參與度。學生參與活動真實有效，學生參與活動的面達百分之九十以上。

②合作度。合作學習真實有效，每個小組四個成員都積極合作討論。

③興趣度。學生對課堂活動很感興趣，爭相搶答。

④開放度。我有意識的為學生提供開放的探究和創造的空間。

⑤掌握度。這一節課課堂教學的知識點，學生掌握情況良好。

三、上完這一節課，聽了老師的點評和分析，我知道這一節課的教學也留下不少遺憾，值得我好好深思後加以改正。

（1）課堂容量太大，有不少的知識點不夠時間給學生好好吃透。特別是寫景美的欣賞，學生一下子還沒想到正面描寫和側面描寫相結合，我呢，就給學生分析了，搶奪學生的思考。還有，品味“閒人”給的時間不夠，學生還不能充分的透徹的理解，我就幫忙分析了，不該！

（2）不注意設計有思維梯度的問題，如果有難題需要學生解答，應該先設計有思維梯度的問題，層層推進。如在學生思考正面描寫與側面描寫時，看到學生一下想不出來，我應該由淺入深地設計幾個問題，讓學生逐層思考，水到渠成。

（3）朗讀指導不到位。我很想多一點時間給學生反覆朗讀體味，但看到時間緊，就沒有做到，很後悔，以後不管怎樣，也不能輕視朗讀。我應該在學生每次讀完後都給予點評知道，甚至應該範讀文章。

（4）知識的上下聯繫不夠，沒有和學生構建起知識的框架。這個知識點原先在哪裏出現過，要引導學生聯繫。學習散文的`方法框架怎樣？要幫助學生構建起來。

（5）缺乏脈絡清楚的板書。

教學疑惑：

1、一節課的教學目標設計多少為宜？有不少專家倡大容量、高效率，説一節課完成三個目標為及格，完成四個目標為優秀，完成五個六個目標才稱得上是好課。但是這一次，老師都説我的這一節課的容量太大，應該設計兩到三個目標就好。

2、每個知識點都要上下聯繫，那怎麼會有那麼多的時間？

3、課前給學生充分的預習嗎？

4、一定要用粉筆板書嗎？

5、新探索與守住經典，孰輕孰重？

《記承天寺夜遊》教學反思3

“共同備課工作坊”結束了，感覺還不錯。

《記承天寺夜遊》是蘇軾在黃州期間寫的一篇散文小品。這篇短文僅用84個字就巧妙地勾畫了一幅月夜景色圖，用淡淡的月景訴濃濃的愁情，似從胸中自然流出，迴旋激盪，煙波生色。教讀此文，歷來不會忽視這樣幾個問題：賞析月色，理解“閒人”，感受蘇軾的人生態度。在呈現的這堂課上，我的努力方向與此相同，只是在如何讓學生更自然、更容易、更真切、更深刻地達成這些目標上費了些腦筋，其中自己比較滿意的設計有：

教學結構完整、嚴謹。我一直認為，設計一堂課猶如構思一篇文章，要做到線索明晰，結構嚴謹。在本堂課的設計中，我安排了兩個關鍵詞：黃州、蘇軾。首先，導入時，我引用了蘇軾自己的詩句：問汝平生功業，黃州惠州儋州。讓學生感受“黃州”在蘇軾人生中的重要地位，給學生以“黃州”是蘇軾的福地的印象。在教學環節“悟閒愁”之前，我又為學生提供了餘秋雨先生在《蘇東坡突圍》中關於蘇軾被貶官黃州的落魄經歷，學生恍然大悟，原來黃州本是蘇軾的受難之地。最後在學生讀懂了“閒人”的豁達之後，再次以蘇軾在“黃州”的政績作結，生髮學生的人生感悟。這一結構也為學生把握蘇軾的人生態度提供了更有效的支撐。

教學環節新穎、巧妙。為達成本節課的教學目標，我緊扣一個“閒”字，主要設計瞭如下教學環節：知文意—品閒情—悟閒愁—懂閒人。這使得整個教學流程環環相扣，層層遞深，把對文章的理解條理化，簡單化了，達到了化整為零的效果。其中之巧還體現在背景資料的適時出示上。在日常的備課中，我一直堅持先要“裸讀”的原則，即不借助任何課文以外的資料，讓自己沉浸文中，先要捕捉到自己的感受與理解。在初讀此文時，我相信很多人包括學生的第一感受就是：蘇軾好有閒情雅緻，好清閒啊，文中的月色寫得太美了，太妙了。根據這種初讀的體驗，我首先設計了“品閒情”這一環節，其中包括了對月色的賞析。是不是“閒人”的內涵僅止於此呢？此時出示蘇軾被貶官黃州的資料是適時的，能夠幫助學生理解課文的遞深，既而再通過“悟閒愁”來理解“閒人”的更多內涵。這要比一開始就讓學生了解這一點要有益得多。

當然，更值得反思與總結的還應該師本節課的遺憾。

我希望自己能夠切記：一節課45分鐘，任何人都不可能面面俱到，面面俱到的結果就是全面平庸。選擇價值點、興趣點深入挖掘，方能成就精彩課堂。我想本節課嚴重拖堂應該也與此點沒有處理好有關。

正確的理念踐行得不夠。很同意張老師的説法：評價一堂課的標準正是看它是否是以“學”為主。本節課所做出的所有努力，主要是為着學生的理解和感受搭建橋樑，課堂上聽到的最多的還是老師的聲音，學生的精彩展現得不夠，。我想對於我來講，要將理念變為思維方式，轉化為行動，還有更多的問題要思考，更多的事要做。

總的感覺，此次比賽是對自己平時教學的一個總結，得與失，每個人都有不同的定論。但對我而言，我要説一句：本想收穫一縷清風，而你卻給了我整個夏天！感謝所有給我幫助的人。