《日曆》教學反思

《日曆》這課主要是讓學生了解學習平實語言中飽含着豐富的感情和“以小見大”的寫作技巧，體會時間的重要性，培養學生珍惜時間、珍愛生命的思想意識。由於哲理式句子較多，所以在設計這一課的教學時，我把着力點放在拉近學生和文本之間的情感距離上，通過教學實踐，我感覺到這種處理還是比較恰當的。

課堂中我首先採用了謎語導入的設計，然後引入新課。接下來引導學生沿着作者的思路，從“日曆”出發向“時間”“生命”攀登，理清脈絡。在教學中，學生對文本的理解是層層遞進，朗讀也是一次比一次更有激情。

在讓學生了解本文語言平實的語言特色，我先從學生分段讀入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。讓學生找句子，談感受，再抓住語言文字“你不能改變昨天，但你可以決定明天。”“生命的定義就是擁有明天。”“生活就是創造每一天。”“重複的事物與相同的事物都很難被記憶。”等進行品讀感悟。

在充分品讀的`基礎上，我讓學生閉上眼睛聽老師讀自己想象，似乎能看到什麼樣的畫面，學生有的説似乎看到了時間飛快流逝，有的説似乎看到了自己由於不珍惜時間而碌碌無為的樣子，有的説似乎看到了珍惜時間勤奮學習的情景，通過學生的説，我感到學生在情感上已突破了時間和空間的距離了。

在課的結尾，讓學生進行小練筆。“如果也讓同學們用一種具體的事物來表現時間、生命，你會選擇什麼？請同學們寫一段話來表現你時間與生命的認識。”學生寫的雖然缺乏深度，但都基本寫出了對時間和生命的感悟和認識，有效對文本藴含的哲理進行了遷移。

反思這節課，我覺得需要改進的地方有：

1、學生的朗讀仍需要加強指導。學生在朗讀時不能通過自己的語氣來表現對課文的理解，對學生的指導還不夠細緻。

2、對引導學生品讀感悟時處理得比較膚淺，這也是我今天教學中的一個疏忽之處。

這一節課的教學結束了，但這一課給我的觸動也是比較大的，從我個人來説，我是比較喜歡這類的課文，喜歡它平實的語言，喜歡它諸多哲理式的句子，更喜歡文章巧妙的構思。這也是今天對這一課反思很多的原因之一。