“多位數乘一位數”教學反思

身為一名優秀的人民教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的“多位數乘一位數”教學反思，歡迎閲讀與收藏。

計算教學是很枯燥的教學內容，但又是必不可少的一個內容。如何讓枯燥的內容變得生動、富於活力呢？我認真鑽研了教材和教參，採用了以下方法來學習本單元內容：

1、從學生已有知識經驗出發，給學生創設思考與交流的空間。

新課標提出“引導學生獨立思考與合作交流”，“加強估算，鼓勵算法多樣化”。在探索筆算乘法的過程中，我先讓學生估算，培養學生估算的能力，接着，放手讓學生用自己已有的知識經驗去計算，學生積極地投入到交流討論當中，不少同學的口算能力很強，用口算的方法算出了結果，在交流中學生充分的體驗到了成功的喜悦。在此基礎之上，我又引導學生試着用豎式解決這一問題，有了口算的基礎，學生通過認真的思考與合作交流得出了筆算乘法的方法。從學生運用已有知識解決問題，到相互交流探索筆算方法，學生始終處於學習的主體地位，在活動中學生經歷了筆算乘法的計算方法的得出過程，體會了計算的用處，真正成為了學習的主人。這一過程是學生自己的成果，而不是老師強加給他們的，學生樂於接受，易於接受。

2、給學生一個跳躍的機會，讓學生在課堂中逐步掌握學習的方法並有效的運用到以後的學習中去。

在學生學會簡單的乘法後我讓學生自己試着算稍難的算式，讓學生試着自主學習，思考計算方法，利用新知的`遷移來完成學習。

每一堂課都有成功和不足之處。雖然每節課中我為學生搭建了自由展示、自主合作的平台，但對一些學生的關注時間和空間不夠，例如，平時一些發言少的、內向的孩子，在合作交流中，參與的深度就遠遠不及活潑開朗的孩子，這就需要我在今後的教學當中不斷地總結經驗，改進方法，真正做到“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展”。

多位數乘法的教學讓我對計算教學有了新的認識，我會在今後的教學中揚長避短，爭取好的教學效果。