《難報三春暉》教學活動設計及反思

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《難報三春暉》教學活動設計及反思，希望能夠幫助到大家。

一、教學背景分析

教材分析：

本課重點教學應落在孝敬父母長輩的實際行動上，把孝親敬長落實到日常學習和生活中。這就需要教師對學生進行有效的引導，使學生學會用自己的方式孝親敬長。

學情分析：

學生絕大多數為獨生子女，我國的家庭結構發生了很大的變化，獨生子女在父母的心中成了心肝寶貝，越來越多的長輩把孩子捧為“小皇帝”“小公主”。但同時，他們又對幸福不以為然，對父母長輩所付出的艱辛不能理解，往往是心安理得地接受愛，而沒有意識到如何回報父母長輩的愛，報答養育之恩。

二、教學目標分析

知識與能力：

1、理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養自己所付出的辛勞，知道孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的根本法律義務。

2、過程與方法：通過古詩朗讀、歌曲播放，體會父母的關愛；通過“感恩行動”，以實際行動回報父母的關愛；通過自我體驗、情景模擬瞭解父母的想法，儘可能地瞭解父母的要求和期望，用自己的方式去關愛父母、孝敬父母。

3、情感、態度與價值觀：通過學習體會父母對子女的愛是天底下最無私、最偉大的，要對父母的生育之情、養育之恩充滿感激，並以自己的實際行動，儘自己所能孝敬父母和長輩。學會愛，學會理解，學會感恩。

教學重、難點：孝敬父母要落實到實際生活中。學會以自己的實際行動回報父母的關愛。

【教學設計理念】

①新課改理念應突出學生是課堂教學的主體地位，教師要以真誠、熱愛、關懷的態度及時與學生溝通，與學生共同尋找孝敬父母的方式，並付諸於行動，自覺地去孝敬、關心父母；

②變學習觀念引導學生把學習變成學生的自主性、能動性、獨立性，使學生在自主學習中明確要孝敬父母報答父母。

三、教學展開分析

（一）教學策略的制定

1、教學流程示意圖：

（導入）多媒體：播放唐代詩人孟郊的《遊子吟》聲音及畫面設置情境→引出愛灑心間→通過對《遊子吟》體驗→孝敬父母是中華民族的傳統美德，父母的愛應該得到回報→講解孝親敬長是我們的天職→引導學生辯論突破重難點→ 小結，佈置作業。

2、教學方法：本課運用的方法主要是情景教學法、體驗法、辯論法等。

①教師根據教學需要描繪出情景，創設出形象鮮明的投影圖片，輔之生動的文學語言，並藉助音樂的藝術感染力，再現所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，彷彿置身其間，如臨其境。

②本課貼近生活，知識點通俗易懂，理解起來不會有太大難度。所以只需要創設情境選取貼近學生生活實際的案例，使知識具體化，因此選用“體驗法”。

③生動的課堂須要突出教師引導學生廣泛參與，辯論自然可以成為達到這種效果的有效方法之一。使用辯論法，不但可以激起學生學習興趣，而且有利於重點難點問題的解決。

（二）教學策略的實施

1、教學準備：

要求學生課前準備（1）給長輩洗一次腳；（2）總結自己在孝敬父母方面，自己做得好的方面，做得不好的方面。

2、課上：

從學生耳熟能詳的《遊子吟》入手，聯繫學生生活實際創建情境。

師：剛才的這首《遊子吟》選取了生活中最普通、常見的細節，集中體現了母親對子女的備至關懷。接下來，請同學們討論一下此時此刻最能表達我們心聲的一首歌。

生：討論列舉歌名（略）。

師：同學們能列舉出這麼多的歌，特別是很多歌都能表達我們對父母之愛，真讓老師非常感動，在這些歌中老師覺得《感恩的心》最能表達我們對父母的感激之情，你們覺得呢？

生：好，我們就選《感恩的心》吧。

師：好，在歌曲選取上我們達成了一致，下面請欣賞《感恩的心》。

小結：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠遊的兒子縫製衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛；《感恩的心》表達了我們要學會感恩，特別是要學會感激父母之恩的美好心情。

【設計意圖】①從學生耳熟能詳的詩入手，聯繫學生生活實際，有利於引起學生的學習興趣，有利於引導學生的參與熱情，從而為重點難點問題的解決打下堅實基礎。②此處應對學生説明，孝敬父母要與時俱進，明確每個人都是獨立個體，如果父母做錯了事情，我們也不要一味遷就。

師：剛才的這首《遊子吟》選取了生活中最普通、常見的細節，集中體現了母親對子女的備至關懷。接下來，請我們同學再來感受一下父母對我們的愛。（放音樂歌曲《感恩的心》。）

3、活動設計：

活動一：“小鋒和媽媽”（課本P12）

媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什麼總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？你理解小峯媽媽的一片苦心嗎？小峯以什麼方式回報母親？你能説説在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體説明。

活動—過程：

生：引導學生講述自己的父母含辛茹苦哺育子女成長的小故事，或分析教材中小峯的故事。

師：父母不僅賜予我們生命，還含辛茹苦地撫養我們成長，教我們做人，這樣的恩情我們應該銘記於心。父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應得到愛的回報，理應受到我們的`孝敬。

【設計意圖】

1、使學生在講述父母哺育子女的故事中，體會、理解、感知父母長輩無私的愛和他們的良苦用心，激發學生學會感恩、自覺回報父母長輩撫育之恩，從感情上實際行動上孝敬父母；

2、訓練學生分析問題的能力和語言表達的能力。

活動二：比較一些行為（略），體會孝順父母在不同場合的不同表現，並説明這樣做是否合適的理由。

活動二過程：

生：學生根據老師的要求獨立回憶、分析並組織表述語言。

師：孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區分孝敬在不同場合的具體要求，並按這些要求去做。

【設計意圖】1、培養學生髮現問題、分析、概括、解決問題的自主學習能力，以及理性認識孝敬父母的能力。把對孝敬父母的認識從情感要求這一感性層面提升到理性層面，增強學生的道德與法律意識，孝親敬長的責任感，弘揚傳統美德的公民意識。理解孝敬父母不僅是子女對父母應盡的道德義務，也是法律義務。

活動三：請結合課本P15表格並對照自己的日常生活説説你們有哪些孝敬父母的表現？談談為父母盡了孝心以後的感受。

活動三過程：

學生小組學習前後桌4人為一小組，在組長的主持下交流自主學習的成果。

師：孝敬父母就是愛父母，心裏想着父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……而且，新時期我們對父母的孝順，不是愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎上對父母的尊敬，是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答。

【設計意圖】

1、通過自主探究、合作學習，在交流孝敬父母的經驗、體會的過程中，激發學生孝敬父母的積極性和願望。

2、培養合作學習中傾聽、反思、溝通、辯論、質疑、取長補短等方面的學習能力和學習品質。

3、初步獲得在不同場合按照不同要求孝敬父母的能力。

4、體會孝敬父母的付出和收穫，收穫的是情感的增強，心靈的淨化等。樹立正確的孝敬父母的觀念。

四、教學反思

在教學中教師應注重學生情感體驗，注重學生感恩行動的落實。通過課堂教學實踐，我發現靈活運用多種教學方法，如情景教學法、體驗法、辯論法、小組討論等，能在不知不覺中提升學生情感。特別是有效地運用多媒體，能達到激發學生學習興趣的目的，從本課教學實踐看，多數學生通過觀看多媒體視頻《遊子吟》以及播放音樂《感恩的心》都會被深深地打動，達到事半功倍的效果，無形中提高了課堂教學效率。

教學中我還發現一些不足之處：首先，學生分析問題總是喜歡從自我角度出發，回答問題常常感情用事，時常脱離生活實際；第二，課前很少預習或預習不足，對教材知識點脈絡不清；第三，對孝敬父母缺乏足夠的理性認識，有的學生甚至認為自己未成年孝敬父母是長大以後的事。因此，在今後的教學中教師要注意多引導學生換位思考，推己及人，促使學生形成正確的人生觀、價值觀。教師還要精心設計活動或問題既要貼近實際生活又要有代表性、有針對性、有説服力，這樣學生參與起來才會有熱情，才能真正能起到有效促進課堂教學的目的。