小班上上下下教學反思

在活動中我起到了一個層上起下的作用，能正確運用各種教育教學方法引導幼兒去發現問題、解決問題。保護了幼兒思維開放性的教育理念。以下內容是小編為您精心整理的小班上上下下教學反思，歡迎參考！

小班上上下下教學反思一

一、反思活動目標。

對於這節課所設的三個目標，在本節課中都很好的完成，達成預期的效果，幼兒能主動感知“上”和“下”，能根據標誌將自己的毛絨玩具放在相應的位置；認識並描述不同物體之間的上下空間關係。

二、反思活動形式與投放的材料。

本節課採取談話、觀察、講故事、提問、操作、遊戲等多種形式，充分調動每位幼兒學習的興趣。

在整節教學活動課中我主要以課件和實物玩具為教學用具。

在整節課中所使用的教具學具都來源於生活，是為跟好的吸引孩子們。

三、反思教師自身的教育觀念與行為。

在活動中我起到了一個層上起下的作用，能正確運用各種教育教學方法引導幼兒去發現問題、解決問題。保護了幼兒思維開放性的教育理念。不把自己的思想和要求強加與幼兒。整節活動中我能注意到全體幼兒，並積極調動每位幼兒學習興趣，及時用巧妙的方法提醒走神的幼兒參與到學習中來。

不足點一是在活動中我能意識到放手讓幼兒自我發現，自我探索學習，但有時放手還不夠，還應大膽放手給幼兒更大的空間自我學習；二是第二第四環節需要調整。

四、反思教師自身情緒情感狀態。

活動整個過程中，我能以飽滿的精神狀態帶動幼兒學習遊戲，孩子們也在我的帶動下能認真聽、盡情玩、專注的學。

五、反思孩子的學習情況。

本節課課堂氣氛活躍，幼兒思維靈活，學習興趣濃厚，都能積極主動參與各項活動。班級的幼兒都能集中注意力，認真和老師動腦思考，積極回答問題，個別幼兒因年齡小注意力不集中，有待日後培養。本節活動符合幼兒年齡特點和尊重幼兒知識發展的規律。

小班上上下下教學反思二

本次活動的主要目標是比較10以內的順數和倒數的異同。我以一張紅綠燈的圖片導入，讓孩子説説紅綠燈上的數字會發生什麼變化。有孩子説，顏色會變；有孩子説，當數字變為0時，車子就可以開了。我接着這個回答問：這些數字是怎樣變成0的。有些孩子説，是倒數。看來有些孩子是接觸過倒數的。圖片上的數字是12、6、9，我指着9讓幼兒嘗試倒着數到0，有近半的幼兒是會數的。我又出示了圖片，以小猴家住10樓，要回家和上學的情節讓孩子練習10以內的順數和倒數。跟以往不同的是，我在數字旁邊添加了點子卡，幫助孩子形象地理解順、倒數時數量發生的變化，即順數時後面一個數比前面一個數多1，倒數時後面的一個數比前面的一個數少1。

數學知識是來源於生活的，為此我讓孩子説説生活中有哪些倒數的現象，播放了我收集到的生活中的倒數現象的'圖片：紅綠燈、電梯、火箭發射、賽車出發，讓幼兒説説現象、練練倒數，引發幼兒關注數學在周圍生活環境中的運用。

活動的最後，我讓孩子練習作業紙：上上下下的電梯：在相應的數字上用箭頭表示兩個小朋友在上下電梯時所經過的樓層。這個內容是與小猴上學、回家經過的樓層內容相同的，所以，我把此項作業作為活動延伸，不進行講評。從孩子作業的情況看，雖然孩子畫的箭頭不是很標準。有的箭頭畫在了數字上，箭頭都有點看不清楚了；有的在數字旁邊按序畫箭頭，可以清晰地看到數字；有的不把第一層和最後一層的數字畫在裏面，因為他覺得第一層和最後一層不是“經過”，但每個孩子都進行了順數和倒數。

過後我思考：這張作業紙應該怎麼做才算正確答案。我覺得：最重要的是，孩子練習了沒有。我想，不管結果的呈現是怎樣的，在畫的過程中孩子都去順數和倒數了，就達到了練習的目的。只要提點一下就規範了。