上下樓活動教案和反思

在認識“下樓”一詞時，我先利用圖文結合的方式，逐個認讀生詞並糾正讀音。上下樓活動教案和反思，我們來看看下文。

教案

活動目標：

1、情感目標：通過活動，讓幼兒體驗音樂旋律的美感和節奏的鮮明。

2、認知目標：讓幼兒瞭解樓梯的用途及種類。

3、能力目標：

（1）、引導幼兒通過上下樓梯感受旋律的上行和下行。

（2）、學習用速度的不同來表現音樂節奏的快慢。

活動準備：

在樓梯牆面上貼滿各式各樣樓梯的圖片、上行音和下行音的音樂、歡快的音樂和緩慢的音樂

活動過程：

1、師：小朋友，我們現在坐在哪裏呀？（幼：樓梯上）

2、師：你都在哪見過樓梯？（幼：在樓裏）

3、師：看一看樓梯是什麼樣子的？（幼：一層一層的）

4、師：瞧，這裏有這麼多樓梯的圖片，我們一起來看一看，認識一下他們好麼？（帶領幼兒邊往上走邊認識各種各樣的樓梯）

看，這一種樓梯直直的，這是什麼樓梯呀？（幼：直形樓梯）

這是什麼樣的樓梯？（幼：會拐彎的樓梯）

再看這一張，下面象一條弧一樣，這是弧形樓梯。

小朋友們找一找，看看還有什麼樣的樓梯？（幼：還有這一種）

看它象小旋風一樣（幼：旋轉形樓梯）

5、（坐在樓梯上）師：小朋友們真棒，認識這麼多種樓梯，那小朋友動動小腦筋想一想，我們為什麼要建樓梯呢？

（幼：方便小朋友和老師上下樓）

6、師：小朋友們上下樓梯要注意什麼？（幼：注意安全）

怎樣注意安全？該怎麼做？（幼：慢慢走、小心摔倒，不能跑）

7、師：請小朋友們在樓梯上走一走，可以往上走，可以往下走。（幼兒上行或下行或觀看樓梯圖片、討論）

音樂 1234567````````````上行音階

8、師：小朋友們到這裏來，（樓梯拐彎處）剛才小朋友聽到的音樂象在幹什麼？（幼：上樓梯）

我們聽着音樂一起往上走走好麼？（跟着音樂往樓上走）

音樂7654321```````````````下行音階

9、師：這段音樂象在做什麼呀？（幼：下樓梯）

那我們聽着音樂一起往下走走好麼？（跟着音樂往樓下走）

10、師：下面請小朋友自己聽音樂，如果你感覺是往上走的音樂就上樓梯，如果感覺是往下走的音樂就下樓梯。（幼兒聽音樂，教師引導並與幼兒一起上下樓梯。順序：上樓梯、下樓梯、下樓梯、上樓梯）

11、（在樓梯的拐彎處）師：小朋友，聽一聽，調皮的小音符在做什麼呢？

音樂起，幼兒傾聽。（幼：在上樓梯）

師：再聽一聽，小音符又做什麼去了？

音樂起，幼兒傾聽。（幼：下樓梯）

12、師：哦，原來調皮的小音符在樓梯上上上下下做遊戲，我們和他一起遊戲好麼？（幼：好）

幼兒聽音樂上下樓梯。順序：音樂中速，幼兒上樓梯、下樓梯、下樓梯、上樓梯；音樂快速，幼兒快速上樓梯、下樓梯、下樓梯；音樂慢速，幼兒慢慢的上樓梯、下樓梯

13、師：小朋友，小音符玩累了，我們讓他休息一會吧？（幼：好）

14、師：小朋友你知道小兔子和小烏龜麼？（幼：知道）

15、師：小朋友們聽一聽是誰來了？（音樂起，幼：小烏龜）

師：學一學小烏龜的樣子吧？（幼兒學烏龜慢慢爬）

（兔子音樂，幼：小兔子）幼兒學小兔子蹦蹦跳

16、師：小朋友兩人一組，你喜歡哪個小朋友就和他站在一起，我們學着小兔子和小烏龜的樣子跟着音樂走到上面去，好麼？（幼兒學兔子和烏龜伴隨音樂往上走，教師指導）

17、師：小朋友們聽是誰來了？（音樂：沉重的腳步聲。幼：大灰狼）

大灰狼走路的聲音好聽麼？（幼：不好聽）

我們平時走路腳步應該怎樣？（幼：輕輕的）

18、師：現在我們就從這裏輕輕的走下去好麼？（輕緩的音樂，幼兒隨着音樂慢慢的走下樓梯結束）

上下樓活動反思：

《上下樓梯》一課是實用語文第二冊第一單元的第二講，《上下樓梯》教學反思。本節課主要要求學生能夠認識“下樓”一詞，理解“下樓”的概念，能用“誰在下樓”的句式練習説話，並能夠在田字格中正確書寫“下”這個生字。

在執教過程中，我先幫助學生複習鞏固已學生字詞，在複習到“一二三”的時候，我利用《一二三的拍手歌》來幫助學生做發聲和説長句的練習；

在認識“下樓”一詞時，我先利用圖文結合的方式，逐個認讀生詞並糾正讀音，接着我退出圖片形象幫助學生建立文字概念，然後我再由淺入深地分類進行指認詞語的鞏固練習；

在指導學生用“誰在樓下”的句式説句時，我主要用學生生活中下樓的照片，將生活中的場景帶入到教學中，用熟悉的人和事激發學生的學習興趣，讓學生有了蠢蠢欲試的`慾望，這樣來幫助學生逐個練習説完整的句子；在寫字的環節中，我主要讓學生先注意觀察“下”字在田字格中的位置，唱讀筆順，再由學生示範，發現學生學寫的難點後再由教師示範並突出詳細講解以解決難點，然後再讓學生板演逐個指導，教學反思《《上下樓梯》教學反思》。 在整個教學環節中，我覺得我的教學流程還是比較清晰的，教學內容也比較明確，整個教學的環節也是流暢、環環相扣、層層遞進，過渡也很自然。其中，我覺得效果比較好的環節就是在指導學生寫字之前，先讓學生集中注意力觀察並分析“下”字在田字格中的位置，等觀察仔細了再練習書寫，效果還是不錯的。不足的地方主要在於複習鞏固生詞內容時，圖片退去的速度稍嫌快了些，導致學生對文字的概念建立得還不夠深刻，以至於後來有的學生將“下樓”和“上樓”混淆不清。

另外，我覺得班級的課堂常規訓練也是在平時的教學過程中不可或缺的部分，加強課堂常規的訓練，才能保證較好的學習效果。

在今後的教學中，我還要不斷地加強學生學習習慣的培養和學習常規的訓練，爭取更大的進步！