中班社會優質課教案及教學反思《不愛用手的小河馬》

身為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學中快速成長，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班社會優質課教案及教學反思《不愛用手的小河馬》，僅供參考，歡迎大家閲讀。

活動目標：

1、通過講故事，知道自己的事情自己做。

2、通過自由遊戲操作，知道小手的用處很大。

活動準備：

1、動畫故事《不愛用手的小河馬》

2、哭泣的小河馬圖片。

3、自己動手做的場景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子

活動過程：

一、通過講故事，知道自己的事情自己做。

1、出示圖片，講述故事

師：今天我們班上來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢？（教師出示圖片）

這是誰呀？（小河馬）

呀！小河馬哭了，為什麼呢？（幼兒自由發揮想象）

好的，你們覺得小河馬是因為這些事情才哭的，小河馬到底為什麼哭的呢？我們一起來認真地觀看小河馬的故事吧！

2、 教師提問，幼兒回答

故事看完了，小河馬為什麼哭呀？（不會吃飯）

嗯！小河馬不會自己吃飯，誰來幫助小河馬了？（小青蛙）

小青蛙是怎麼幫助小河馬的.？（餵它吃飯）

小青蛙來幫助小河馬了，可是為什麼小河馬還是哭個不停呢？（因為它喂的太慢了）

最後用了什麼辦法，小河馬才不哭了？（自己動手吃飯）

3、教師小結

自己的自己要自己做！

二、通過自由遊戲操作，知道小手的用處很大。

1、展示場景，幼兒自由遊戲操作。

師：老師這裏有這麼多的遊戲需要小朋友們自己動手來做一做，你們想不想來試一試呢？（介紹遊戲場景）

2、提問，幼兒自由回答

師：小手除了能幫助我們做剛才的遊戲，小手還能夠做什麼事情？請你先和旁邊的好朋友説一説。（幼兒自由回答）

呀！我們的小手原來還能幫助我們做這麼多的事情呢！能穿衣、穿鞋、拍皮球……

三、體驗自己動手的快樂。

我們的小手能做這麼多的事情，真是太了不起了。你們感覺開心快樂嗎？我們一起來唱首幸福拍手歌吧！

活動反思：

我們班很多家長反映孩子在家不願意自己動手吃飯，或者吃飯時速度特別慢，在《多才多藝的手》這個主題中，我決定利用這個教材好好地教育一下孩子們。故事有四張掛圖，我改變看圖片聽故事的方法，把它設計成類似看圖講述的活動，旨在讓孩子通過觀察圖片的細節，以及根據我的引導語自己發現故事內容。

活動一開始，我先出示教具哭泣的河馬，一下子吸引住了孩子的注意力。孩子們都在猜測，河馬為什麼在哭？天羽説：“河馬摔倒在地上所以哭了”，鑫宇説：“因為河馬餓了”，謙謙説：“河馬不會吃飯所以哭了”，宇超説：“媽媽離家出走了，所以哭了”。正當孩子們都在疑問時，我趕緊出示掛圖一、二，“究竟是怎麼回事呢，我們一起來聽一聽故事吧？”自然而然引出活動內容。

圖三是引導幼兒觀察描述的重點：青蛙為什麼不用大勺子？青蛙怎麼喂河馬？在這裏我設計了三個層次，讓小朋友們學習掌握詞組“一勺一勺又一勺”，同時體會青蛙的累。第一層次學説這個詞組；第二層次邊説邊稍慢動作模仿喂河馬；第三層次教師先説引導語“小河馬的嘴巴太大了，我們動作快一點吧！”邊説這個詞組邊動作很快地模仿若干遍。很快幼兒就能在學説和模仿中深切體會“青蛙累得滿頭大汗”。

圖四描繪的是小河馬自己拿勺子吃，出示圖片前，我用驚奇的語氣提了一個問題“小河馬在幹什麼？你能用好聽的話來説一説嗎？”馬上，大家異口同聲地回答：“一勺一勺又一勺！”看來這個詞組掌握得不錯，不知大家能否聯繫在自己身上。

在午餐時，我故意盯着一個平時最懶於動手的孩子，他一看我就説：“我會一勺一勺又一勺吃飯！”旁邊的同伴聽見了，也説：“我也會一勺一勺又一勺地吃飯。”於是我趁熱打鐵：“今天晚上，誰還會在家一勺一勺又一勺地吃飯？”大家爭着説：“我會！”第二天我詢問了一下個別家長，果然孩子們有進步了！