小豬蓋房子教學反思

上週，幼兒園組織了一次教學觀摩活動。我在這次教學活動中選擇的是中班語言活動《小豬蓋房子》。針對自己在這次教學活動中的優勢與不足之處，在此我做了如下的反思：

首先，在選材上，我根據中班幼兒的年齡特點及語言發展水平，選擇了《小豬蓋房子》這一則童話故事。事實也證明了這則故事中生的有趣的角色對話，通俗易懂的語言，簡單的情節，符合中班幼兒的認識水平，易於幼兒接受。因此，在講述故事的'環節，課堂紀律良好，幼兒都能安安靜靜地傾聽故事。

其次，在教具準備上，準備充分且形象，但也因為教具太多以及有些圖片比例失調，在一定程度上，使我在對教具的具體操作上顯得有些手忙腳亂，也在一定程度上影響了這次的教學效果。

再次，在活動過程中，我把故事講得形象生動，幼兒也發言踴躍，但沒有提醒幼兒回答問題時要完整。比如，我問：“豬媽媽有幾隻小豬？”幼兒回答：“三隻”，這時我就應該引導幼兒做出完整得回答：“豬媽媽有三隻小豬。”以便進一步提高幼兒語言的表達能力，為後面幼兒用連貫、完整的語言進行故事講述做鋪墊。

再次，在詞彙的學習上,例如，在學習撞、四腳朝天等詞彙時，我都用生動、形象的動作表現出來，卻沒有很好的發揮幼兒的主動性，沒有讓幼兒也來學一學撞、四腳朝天等動作，以增強幼兒學習這個故事的趣味。

最後，在故事表演上，我讓部分幼兒通過自選角色，戴上頭飾，配合生動的動作進行故事表演，但由於時間的關係，卻沒能讓所有的幼兒都參與其中，因此在今後我將採用“小組表演，教師在旁指導”的形式，讓每一個幼兒在遊戲表演中獲得説話的機會，發展幼兒的語言並培養幼兒表演故事的能力，使幼兒在真正意義上做到“在玩中學，在學中玩。”