《鎖不住的心》教學反思四年級下冊課文

核心提示：《鎖不住的心》這篇課文是一首兒童現代詩。詩歌以兒童和媽媽對話的方式表達孩子熱切的渴望自由，渴望到大自然中去體驗生活，去獲取知識。可是孩子們的這種渴望卻受到了家人們的束縛，被無奈的關進屋裏，老老實實的在...

《鎖不住的心》這篇課文是一首兒童現代詩。詩歌以兒童和媽媽對話的方式表達孩子熱切的渴望自由，渴望到大自然中去體驗生活，去獲取知識。可是孩子們的這種渴望卻受到了家人們的束縛，被無奈的關進屋裏，老老實實的在屋裏看書做作業。就這樣，孩子們不能親身去大自然中玩耍，只能通過屋子裏的一些日常用品來發揮想象，滿足他們求知的慾望。就這樣，孩子和父母之間產生了各種各樣的矛盾。孩子們通過種種辦法和大人們進行抗爭，以此來喚醒家長們的理解和支持。

課上，我留給學生們非常充足的時間讓他們去讀，從讀中感悟。學生們讀的非常認真，也非常的投入。文中孩子的生生傾訴已經觸動了學生們一直以來壓抑太多的的對家人們的不滿。此時此刻，學生們彷彿把自己積壓在心底的太多不滿，統統的釋放出來，自己感覺舒服極了。

在拓展延伸環節中，我留給學生們發泄的機會，把自己曾經和家人之間產生的矛盾向大家説一説，學生們爭先恐後的訴説和家人之間為了玩耍和學習方面的發生不愉快。每個學生們説的都很激動，也道出了對家人這種束縛表示強烈的不滿。

課後作業中，我讓學生們把今天學的.課文讀給家長聽聽。還要從日記中寫出對自己父母或老師要表達的建議與不滿寫出來。第二天我認真的看了看學生們的日記，從中有的學生寫出了對老師留作業不適當表示不滿，都説家庭作業太多，在學校沒有活動的時間，説上學非常累厭倦了等等。瞭解了這些以後，我和其他老師進行了一番溝通，改進了很多以前的學習措施。儘可能留給學生們屬於他們的空間和自由。這樣也有利於學生們能夠更好的、快樂的進行學習。