數學《等分》教學反思

《等分》活動今天剛剛上完，上這個活動前自己就想，這個概念性很強的活動怎樣來上幼兒能理解而且能夠接受呢。書上的教案簡單沒有深度，只好自己來設計這個活動了。

我首先出示字卡“等分”兩個字，問念什麼，有識字多的幼兒很快的就念出了正確的讀音，出示字卡的原因是因為大班幼兒應該有逐步識字的經驗積累了。念是唸對了，什麼意思卻不懂，孩子們有趣的説：“等分”就是等着大風來了;有的説：等着100分”有的説：“等到了在分開”。呵呵---有趣吧，這就是可愛孩子的答案。我沒有説出我的答案，就是説了幼兒也很難理解(等分---就是把一種物體分成相等的兩份或若干份)

我順手從幼兒的衣帽盒中拿了幼兒的一條圍巾在手裏，孩子們的眼球都順着圍巾來了。要把這條漂亮的圍巾分成相同的兩份該怎麼分，聰明的露露馬上説：把他對摺用剪刀剪開就行了，其他的孩子也同意這個答案。那要變成四分一樣長的呢，又該怎樣分呢，孩子們都躍躍欲試，再對摺對齊就可以了，看來我低估了孩子們的能力了。我在這兒的.基礎上又讓孩子們想一想，要是分成三分一樣長的呢?又該怎樣來分呢?這時舉手的孩子少了，和和寶寶很勇敢舉着手到前面來給夥伴做示範，但看得出來他明白其中含義，但怎樣折不知道。凡寶寶踴躍的來了，很快的把圍巾對摺成了三分，孩子們都急着説對了對了，由此可以看出孩子們心裏是明白的，但是就是不知道如何的折。

通過與孩子們一起折圍巾，孩子們似乎明白了等分的涵義，在這基礎上我把定義説給了孩子，孩子們一下子就明白了很多。

之後我又把準備好的材料：“圓形、正方形、三角形”等讓幼兒自己親自操作來兩等分、四等分以至於到後來的八等分，孩子們都應運自如，基本都操作對了，有的還説：八等分再對摺就變成了十六了，聽着孩子們的討論我心裏暗暗地高興着。孩子們的想象力是無窮的，就看我們如何的去引導和挖掘了。

從整個活動來看我的目的達到了，孩子們通過自己動手操作，通過我的引導與提示都明白了”等分”的涵義。通過觀察夥伴的操作和自己的親自操作很快的就能感知到了整體與部分的關係，也激發了幼兒的興趣，用身邊的實物做範例也容易引起幼兒的興趣，即簡單又方便，何樂而不為之呢。

數學活動特別是概念性很強的數學活動，怎樣讓幼兒能很好的理解是我們活動的主要目的，只有抓住幼兒的興趣點就可以迎刃而解了。