北師大六年級下冊《反比例》教學反思

本課是北師大版六年級下冊第二單元的教學內容，我是在教學完《正比例》的基礎上進行設計教學的，通過教學，本人有以下幾點體會：

第一：在教學過程中，注意數學與生活相結合，通過生活中的三個情境引導學生理解反比例，讓學生容易掌握也容易判斷兩個變量是否成反比例。

第二：通過複習，鞏固學生對正比例意義的理解。學生從中發現第3小題不成正比例，那麼它成不成比例呢？又會成什麼比例？引入課題。通過設疑不僅激發了學生學習數學的興趣，還激起了學生自主參與的.積極性和主動性，為學習新知作鋪墊，也為自主探究新知創造了條件並激發了積極的情感態度

第三：注意首尾呼應，在學生掌握了反比例的特點之後，讓學生切實去判斷兩種量是否成反比例，做到理論用於實際，然後再回顧課前所呈現的兩個表，和是12的加法表和積是12的乘法表，讓學生去判斷這兩個表中的量是否成反比例，讓學生有一個首尾呼應的感覺，使課堂條理清晰一氣呵成。

不足之處有：

1、在教學中，我覺得讓學生動腦思考的時間還是不夠，沒有給足時間讓學生自己去想，自己做，自己探索，一直都是跟着老師走，感覺沒有完全放開。

2、在提問方面，過多照顧了學習較好的學生對知識的掌握，而對學困生知識的拓展訓練太少，要更多的關注全班學生。

在今後的學習中，力求讓學生自己來設計問題，讓學生互相提問題，編問題，讓學生自己去探索，自己去提問，自己去發現，這樣的教學才是更深層次的教學，更專業的境界。所以，在現在的教學思路上，教學模式上，再來一些革新，更加放手讓學生去做，去想，效果一定會更好。