教學反思該怎麼寫

教學反思就是教師對自己一節課或一段時間內的教學情況進行反思回顧，總結經驗教訓，提煉教學心得體會的過程。在這個過程中，教師的教學經驗逐步增長，教學水平得到提高。教學反思是教師提高個人業務水平的一種有效手段，現在很多學校都要求教師寫教學反思。可是對於剛剛進入教師行列的新人來説，究竟該怎麼寫教學反思呢？下面跟小編來了解一下！

教學反思該怎麼寫

寫成功之處

教師可以將教學過程中達到預先設計的教學目的，引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚，條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學，心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進，完善，推陳出新，達到光輝頂點。

寫不足之處

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧，梳理，並對其作深刻的反思，探究和剖析，比如上完一節課後，哪些地方沒有做好、哪些地方還可以更加完善，這些都可以記下來；使之成為今後再教學上吸取教訓，更上一層樓。

寫教學機智

課堂教學中，隨着教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主，突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。把教學靈感記錄下來也是寫反思行之有效的方法。

寫學生創新

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有"創新的火花"在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法，好思路得以推廣，而且對學生也是一種讚賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今後教學的豐富材料養分。

寫"再教設計"

一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什麼發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出"再教設計"，這樣可以做到揚長避短，精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

注意事項

教學反思是教師的一項基本素質，內容不一定要多，但是切忌抄襲。

教學反思範文:

今天有幸參加學校組織的教研活動，收穫頗多。

剛接到這個任務時，我心裏還在打鼓，作文教學歷來都是個難題，是大家都不願意拿來做課的科目，更何況用的不是自己的學生呢！但我還是決定嘗試一下，並充分的準備着。

我選了教科版語文第七冊第九單元的《寫動物》一課，也是本次習作訓練的重點；大自然中雖有不少動物，但學生寫作時總是找不到感覺。究其原因：一是有些動物不大常見，學生當然不會寫；二是有些動物雖然常見，但學生並沒有認真觀察過；三是沒有掌握正確的寫作方法，作文效果仍不理想。首先針對自己的'學生特點設計了教學過程，課前要求同學們按照一定的順序進行觀察，做好觀察記錄。在蒐集相關小動物的資料後加以整理，上課時寫同一種動物的同學們在小組內交流。然後再讓大家彙報説説自己喜歡的小動物的外形特點和生活習性；此環節看似是多餘的，實際不然，孩子們觀察、收集、整理出來的“智慧卡”一起分享，使他們在分享的過程中體會到觀察時要按照一定的順序，敍述時要恰當的運用一些學過的修辭方法，使自己的描述更加生動、形象，更加具體。

在課堂上，我首先播放一些圖片，讓學生猜一猜本次習作的內容，激發學生的寫作興趣。再引導學生走進文本，通過讀一讀，畫一畫，明確本次習作的內容。

第二環節我設計了猜謎語，通過猜謎語是學生知道小動物之間或多或少都有些相似之處，介紹時一定要抓住動物的特點進行敍述。

第三環節通過分享蒐集智慧卡，是學生明確要抓住動物特點，從整體到部分，從頭部到尾部的順序讓進行觀察、描述，並引導學生運用恰當的修辭方法和形容詞，是自己的描述更生動形象。

一節課下來，感覺時間過得是那樣的快，雖然完成了教學任務，但還是存在一些讓自己不夠滿意的地方，比如因時間關係，小組討論環節進行的時間短，剝奪了孩子們合作交流的機會，有點於心不忍；如果講本節習作課不貪多，只講如何寫動物的外形特點，然後讓學生們充分分享智慧卡的內容，再在小組內充分的交流自己喜歡的小動物的外形特點，最後動筆寫出來，進行全班評析，找出不足進行再修改，就不會有時間不夠用的問題出現了，其他內容放在第二課時解決，效果會更好。