a、o、e的拼音教學案例與教學反思

教學過程：

一、複習導入

1、讀兒歌。

2、讀生字。

3、聽拼音寶寶介紹：拼音寶寶家裏住着聲母和韻母，它倆合起來就是音節。

二、學習拼音

1、學習a

（1）看，阿姨帶來的這張卡片就讀a，跟讀a。

（2）讀兒歌：張大嘴巴aaa。讀給同桌聽。開火車讀。

2、學習o

（1）哦，天鵝飛起來了。它的腳上有一張韻母卡片。跟讀o。

（2）帶讀兒歌：圓圓嘴巴ooo。開火車讀。

3、學習e

（1）看，天鵝在湖裏，低頭看着自己的'倒影，那倒影就像韻母寶寶e，教師範讀。

（2）生編兒歌：扁扁嘴巴eee。開火車讀。

三、複習鞏固

1、看口型，猜韻母。

啞巴游戲：①老師擺口型。②學生找卡片。③學生找出卡片，舉、讀。

（1）示範（2）小組比賽

2、我會連線。（1）示範（2）學生做書上

3、聽一聽，看一看。

4、這首兒歌裏還有哪些字含有ɑ、o、e這幾個音？

(1)先自己讀一讀。

(2)學生交流，標上音節。（給生字寶寶戴帽子）

5、讀卡片ɑ、o、e。

教學反思：

本課為漢語拼音教學的第一課，拼音教學是本階段的訓練重點之一，根據單韻母的特點，教學中時刻引導學生仔細觀察教師口型的變化，大面積訓練以夯實拼音基礎。

在教學中採用順口溜進行拼音教學，一是便於學生學習拼音字母的發音特點，二是便於識記，三是能使拼音教學變得豐富多彩。同時，教學中通過一系列遊戲，加以鞏固。

本課時的教學中，我還發現一年級的孩子由於在進小學之前學過一些拼音，所以有些坐不住，迫不及待地想讀給大家聽，因而不注意看老師的口型，仔細聽老師讀、同學讀，這對老師的組織教學提出了嚴峻的考驗。在教學中，我運用了一些兒童化的語言，如：誰做我的錄象機？還是名牌的。拷貝不走樣。緊緊抓住學生的注意力。我還設計了一些遊戲，使學生在玩中學，玩中鞏固。