分數的初步認識單元教學反思

作為一名到崗不久的老師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的分數的初步認識單元教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

這是學生在小學階段第一次接觸有關分數的知識，它也是在整數認識的基礎上進行的，是對我們所學的數的概念補充和擴展。對大部分的學生來説，理解分數的意義有一定的困難。所以本單元的關鍵就是直觀教學，幫助學生直觀的理解和掌握分數這一抽象的概念。

在認識幾分之一的教學中，教師首先通過創設一個猴子分桃的場景讓學生在分的過程中對分數的含義有一個直觀的認識，讓學生自己動手摺一折，然後充分直觀的理解分數的概念，加強平均分的理解，讓學生加深對分數的理解，降低了對分數概念理解上的難度。在本節課的教學中教師注重啟發引導，希望學生能夠愉快的學習讓學生看生活中的圖片，並找其中的`分數，讓學生體會到生活中處處有數學，數學其實離自己很近。也使一些害怕學數學的同學漫漫的知道數學其實就在我們的身邊，教師充分地信任學生，相信學生是有主動學好數學的願望和潛能。給學生提供了許多動手的機會，很大程度上激發了學生的學習激情，讓學生積極動腦，獨立思考，給學生充分思考和探索的餘地。

但這節課也有美中不足的地方，教師雖然是從生活實際出發，讓學生自己動手摺一折，但是沒有及時地注意對差生的引導，在以後的教學中不僅要注意對教材的活學活用，更要注重對一些基礎知識的加深鞏固和練習，在課上解決一部分的差生。

而另一課時――簡單的同分母分數加減法的計算，通過教學，一方面幫助學生進一步體會分數的實際意義，另一方面也為學生提供動手操作、自主探索、合作探究計算方法的機會，同時也鍛鍊、培養學生運用分數知識解決實際問題的能力和意識。

整堂課設計與教學過程突出了以下一些特點：

1、從生活情景出發，以遊戲環節來吸引學生的注意力。

2、大膽利用課件讓學生自學，使全體學生處於課堂教學的主體地位。

3、引導學生自己總結分數加減法的計算法則。

4、在學生的反饋中，對於出現的問題給予及時的指導。