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無處不在的精品- 在2班上辛亥革命一課，講到袁世凱篡奪革命果實，我從課件裏調出來袁世凱的人物像，學生髮出了驚訝的聲音，不是一、二個人，幾乎是全體學生，我便問：難道這個袁世凱和你們想象中的袁世凱有很大的差距嗎？學生們點頭，並補充：真實的袁世凱怎麼哪麼矮小啊？（注，我投影的袁世凱正和一羣高大的手下站在一起）難道袁世凱一定要高大嗎？我心裏也在問自己，學生們為什麼事會有這樣的印象呢？接着，我又補充了袁世凱腳不靈便，生有子女三十幾個。學生們好像更好奇了，順水推舟，我引導：鄧老師講的內容都是圖書館裏《袁世凱傳記》裏讀過來的，你們與其下課打鬧，時間花在閒話，閒心，閒思方面，還不如多讀一些歷史傳記呢，可以增加人文素養。學生點頭稱是。

也是在這節課上，我介紹了年幼的小皇帝溥儀被袁世凱逼迫下台，可憐兮兮地淡出政治中心。學生們大多也知道末代皇帝，但對於溥儀的經歷並不清楚，我就説：學校圖書館空着呢，裏面躺着溥儀的回憶錄《我的前半生》和《我的後半生》，讀了這兩本書，中國近代的政壇風雲，名人軼事也可以窺見個大概了。

又説到黃花崗起義中的林覺民，在屏幕上打出了《與妻書》，我説這是感天動地的.信呀，學生好奇，我便翻譯給他們：意映我妻，你看到這封信時，我已與你永別了，你現在還是現世的一個人，而我已是地下的一個鬼了。個別學生有所觸動了，大部分還沒有多大感覺，可能與我設置方式有問，如果配上圖像和哀感的音樂，再讓感性化的學生朗讀，是不是更能打動人呢？思考中。另，我又介紹了《與妻書》的姊妹文：袁枚的《祭妹文》、韓愈的《祭十二郎文》、諸葛亮的《出師表》。

擴大學生知識面，引導學生涉獵書籍，我覺得有必要。