青清請晴情睛蜻教學反思

今天是學校督導日，雖然沒有領導光臨我們班，但我還是認認真真地上了一遍《識字8》。

這節課的教案，我和同事反反覆覆磨了五、六遍，試上也有五遍左右，一次次發現問題，一次次修改，一次次完善，直到今天定稿。

今天上完，自我感覺這樣的設計挺不錯的，很適合低年級孩子。主要體現在以下幾方面：

1、興趣是最好的老師，課伊始，我以學生們喜歡的小青蛙來導入新課，學生們興趣十足，紛紛跟小青蛙打招呼。隨後，我告訴學生“青”代表一種顏色，並讓學生給“青”找朋友，既豐富了學生的詞彙，也讓學生進一步體會“青”的意思。

2、我創設了陪“青娃娃”找朋友的故事情景，先出示部首朋友，並教學認識了兩個新偏旁“忄”和“目”。接着通過轉轉盤的遊戲吸引學生的眼球，一一出示找到的好朋友並指導讀準字音。然後，我引導學生觀察，你發現了什麼，從而引導孩子自己讀書，體會生字的意思與部首之間的關係。

3、在理解生字詞時，我注重了學法的指導。先出示 “情”和“請”，引導孩子理解每一件事情只有用心做才能做好，所以“事情”的“情”是豎心旁。“請”是個神奇的字，只有用語言才能進行描述，所以“請坐”的“請”是言字旁。隨後讓學生自學其餘四組，理解意思。最後通過一組選詞天空加深對字義的理解。

4、教學時我十分注重詞語的'積累和説話訓練，如：在教學“清”時，我藉助圖畫引導孩子學習了“清清楚楚、清水、清潔”等，教學“睛”時，補充學習了“目不轉睛”等等。在教學“情”時，引導學生聯繫實際，説説哪些事情只有用心才能做好等，有效地進行了語文基本技能的訓練，培養了學生的思維能力和説話能力，增加了語言積累。

5、在鞏固練習時，我運用遊戲來幫助學生識字：老師做動作，學生猜部首；你指我猜。尤其是看圖説話找生字這一環節，激發了孩子的表現慾望，充分調動了孩子的情緒，活躍了課堂氣氛，有效地培養了孩子的觀察能力和表達能力，達到了鞏固識字的目的。

整節課，我緊緊圍繞這6個形聲字展開教學，充分調動了學生的生活經驗，注重教給學生識字方法，課堂氛圍寬鬆和諧，學生認字興趣濃厚。