《爸爸和書》教學反思

《爸爸和書》這篇文章，它主要介紹了爸爸在生活艱苦的條件下，給“我”和餓姐姐買書的經過，希望“我們”成為熱愛學習的人。以下是小編搜索整理一篇《爸爸和書》教學反思，歡迎大家閲讀！

《爸爸和書》教學反思

作為二類課文，只有一課時，教材可訓練的點很多，時間有限，如何在有限的時間裏，找到文本最有價值的學習點，讓教師駕馭課堂顯得相對輕鬆，讓學生的學習精力相對集中，提高課堂的效率，是我近期一直思考的一個問題。經過一段時間的實踐，還是有所收穫的。

一、教學目的明確，重點突出，保證課堂效率。

許多教師忽視教什麼的鑽研：忽視對文本的創造性閲讀，忽視對文本的價值取捨，簡單地把教材與教學內容劃等號，簡單地把教學用書中的教學目標等同於自己的目標；過於注重怎樣教：講究花樣，注重展示才藝，追求新課程理念下的`各種時髦，本末倒置，不求實效。本節課的教學目標非常明確：通過學習，瞭解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習；瞭解爸爸對子女的關懷和期望，立志做個熱愛學習的人；並有感情地讀出人物的對話。而這三者在實際教學中是相輔相成、緊密結合在一起的。這樣，就把課堂有限的時空集中在一個點上，保證了學習的高效。

二、找準課眼，統領全文，形散神不散。

語文教學可以在許多時候以一個“問題（話題、主題）”為核心，以顯性的精神層面的活動，帶動隱性的語言文字訓練。能不能把問題（話題、主題）設計的跨度大一些，由學生通過自己讀書、思考、討論、諮詢，通過歸納思考後由學生在教師的引導下表述和展示呢？本課教學緊扣“珍貴”、“父愛”，讓學生自學課文，尋找表現書珍貴的語句，感悟珍貴的深層次原因，並領會其中藴含的深層的父愛。

我們現在的課堂缺的就是這樣有思維廣度、深度，能突出、突破文章重點的問題（話題、主題），或放任自流，還美其名曰發揮學生的自主性；或設計巧妙，課堂生動活潑，學生髮言踴躍，卻流於膚淺。如果每一篇課文的教學，都能努力從中解讀出能統領全文的課眼，教師就可以退居二線，我們的教學就可以輕鬆自如，學生學習的積極性、主動性就可以得到充分的調動，何樂而不為？

《爸爸和書》教學設計

學習目標

1。閲讀課文，讀懂課文內容，瞭解敍述的順序。

2。瞭解爸爸對子女的關懷和期望，立志做個熱愛學習的人。

教學重點：爸爸給我買童話集的經過。

教學難點 ：理解這本童話集為什麼珍貴。

教學時間：一課時。

教學過程 ：

一、談話導入

今天，我們來學習《爸爸和書》。板書課題。你們的爸爸給你買過書沒有？看到課題，你頭腦中產生了什麼問題呢？

生説，可能涉及：爸爸和書有什麼聯繫？為什麼用和把爸爸和書連起來呢？寫了什麼事？爸爸給我買了什麼書？在什麼情況下買的？

同學們提出的問題很好，也正是我們閲讀這篇課文要弄明白的問題。今天我們學的是一篇略讀課文，主要靠自己讀懂，大家有信心嗎？

二、自學課文

1、今天我們來自讀課文，看看你能讀明白了什麼？還有哪些不明白的地方呢？

説出自己讀懂的和不明白的。

根據學生的提問，引導大家弄明白：

①薄薄的童話書對我來説，為什麼那麼珍貴？

②爸爸在怎樣的情況下給我買書？從詞句中你體會到了什麼？

③爸爸怎麼給我買書？明明是寒風呼嘯冷得直髮抖，我卻大聲説買書比坐汽車強，為什麼？

④為什麼我彷彿覺得爸爸是含着熱淚在説這番話的？

⑤課文按怎樣的順序來寫的？

分組討論。彙報自己解決的問題，總結學法。重點體會我和爸爸的神情、對話。

2、讀了這篇文章你有什麼收穫？從中你瞭解了什麼？（引導學生從父愛、讀書等方面談）

你覺得讀書有樂趣嗎？舉例説明。

學生舉例，教師相機鼓勵。

三、總結延伸

1、學完了課文，你明白了什麼？

生談自己的感受。

2、補充材料：《背影》的精彩片段。

生有感情地朗讀（注：個別地方教師作了刪改）

他望車外看了看，説，我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親很胖，走過去自然要費事些。我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了硃紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

我們每天生活在的身邊。你從出生到現在都在感受到父母的那種無微不至、體貼入微呵護中成長。也許你會覺得一切都很正常。孩子們，現在，我們想一想，在我們的生活中，我們的父母做了哪些看起來是微不足道，卻又飽含深情、飽含父愛、母愛的事呢？請大家在小組裏交流一下。

學生討論，教師參與。

四、作業 ：

寫一篇讀後感。