五年級下冊數學《統計》教學反思

這部分內容的教學，應充分發揮學生的主體作用，通過學生自主繪製統計圖，與同伴交流發現複式條形統計圖與單式條形統計圖的區別與聯繫。培養學生的實踐能力，合作精神以及創新意識。教師除了利用教材提供的素材外，還可以根據本地以及本班學生的實際情況，靈活選取素材進行教學。

1、讓學生在已有知識和經驗的基礎上自主探索複式條形統計圖的繪製方法。

學生在第一學段學習了較多的單式條形統計圖和複式統計表，經歷了把兩個單式統

計表合併成一個複式統計表的過程。因此，本單元例題的編排思想是引導學生在已有知識和經驗的基礎上自主探索複式條形統計圖的繪製方法，討論和交流複式條形統計圖與單式條形統計圖有什麼聯繫和區別，進而從更高更寬的角度對統計圖和統計量有新的認識，進一步地建立統計觀念。

2、提供豐富的聯繫實際的素材，讓學生更進一步體會統計的功能。

本單元內容的選擇注意聯繫實際，一方面注意聯繫學生的生活實際，如設計了學生課外小組人數、學生喜歡的運動項目、喜歡的玩具、學生體重等素材；另一方面，隨着學生年齡的增長，學生對社會問題也會越來越好奇和關心，因此素材的選擇加強了聯繫社會的生活實際，如設計了城鄉人口、人均壽命、降水量等題材，潛移默化地使學生關心人口、健康和環保等社會問題。例題和習題的編排力求使學生經歷收集、整理、描述和分析數據的`過程，從中更深入地瞭解統計的方法，認識統計的意義和作用，同時滲透一些生活常識，使學生明確統計知識是為現實生活服務的。

3、加強例題和習題的開放性，培養學生髮現信息、提出問題和解決問題的能力。

本單元例題和習題的設計信息量大、豐富而且具有一定的開放性，使學生不侷限於回答教材中提出的幾個問題，而是發揮觀察力和想像力，注意引導學生根據統計圖發現更多的信息，進而提出問題和解決問題。