五年級數學下冊《複式折線統計圖》教學反思範文

在此之前，學生已經學習過用單式折線統計圖表示統計數據，會根據單式折線統計圖進行簡單的分析和判斷；也曾學習過複式統計表和複式條形統計圖。因為統計與我們的工作生活和社會生活密切相關，而我們要讓學生學習有價值的數學，就應讓學生在學習中體會數學的價值。只有這樣才能培養學生學習的主動性和積極性，讓他們能自發的去學習。

教學時，我先引導學生讀圖，讓學生進一步體會折線統計圖的特點。在獲取信息回答問題的過程中，我提問：你能很快看出這兩個城市哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多嗎？學生髮現問題答案很難從圖上看出來，激發學生學習複式折線統計圖的心理需求。由此我鼓勵學生在前面學習的'基礎上思考怎樣把兩張折線統計圖放在一起，得到一幅複式折線統計圖，並從圖上找到問題的答案：7月份兩城市的月平均降水量最接近，4月份的降水量相差最多。

通過練習，讓學生進一步體會複式折線統計圖的特點，初步掌握用複式折線統計圖表示數據的方法，學會對複式折線統計圖所表達的信息進行簡單的分析、比較和判斷，並作出適當的説明。