《解決問題求瓶子的容積》教學反思範文

最新反思 本節課是在學生學習了圓柱的體積和容積的計算方法後，引導學生探究生活中一些屬於不完整圓柱的容積問題，向學生滲透轉化的數學思想和策略。

這節課我設計了2個目標。

一是結合具體情境，探索不完整的圓柱體容器的容積的計算方法。為了達成該目標我課前給每個小組準備了裝了一部分水的瓶子，組織學生小組合作，先在組內共同探究如何求上半部分空氣部分的體積，然後在全班進行交流，但是在交流回報的過程中，我發現個別學生沒有真正明白空氣部分轉化成規則圓柱體這一過程。反思自己原因主要有：當學生表達不清楚時，我應該及時加以引導，另外，應該適時地指名不同層次的學生複述這個轉化過程，在學生不斷地思想交流碰撞中弄明白這個轉化過程。

二是，通過觀察思考、分析，體驗“轉化”的數學思想方法。轉化思想對於學生並不陌生，為了達成該目標我組織學生回想小學階段遇到的轉化思想的例子，舉例説明，再次體驗“轉化”思想。

為了很好地達成本節課的目標，我設計了兩個學習活動。

一是小組合作探究如何求不規則部分空氣的體積；

二是小組分工合作測量數據，計算瓶子的容積。

如何求不規則部分空氣的體積是本節課的一個難點，因此我設計活動一，利用小組內合作交流的方法共同克服該難題，每一個學生在小組內都説一説自己的想法，最後小組彙報，全班交流。當學生知道求瓶子容積的計算方法後，小組再次合作，測量出所需要的數據，計算瓶子的容積。

整節課下來，我認為自己還有很多不足。

首先是在激發學生學習積極性方面做得不是很好，學生上課發言不積極；

其次，是課堂時間分配的不合理，小組合作環節用時太長，特別是第二次小組合作測量數據計算時，有的小組分工不夠明確，導致浪費時間。

第三，由於前面時間安排的不合理，這節課的練習量沒有達到，新知沒有得到及時加強。最後，“轉化”思想沒有很好地總結，沒有使整節課最終昇華出來。總之，本次展示課活動讓我成長了許多，也意識到自己還有很多不足，需要不斷改進，不斷努力！