《模仿動物走》教學反思設計

到滿足感，並以此為契機，以點帶面，使其能夠把優勢發揮到其他體育運動中來。有人説，教師是園丁，是撫育一棵棵幼苗成長，幼苗的成長不可能是一樣的，學生的成長更需要教師的細心、恆心去關懷他們，去引導他們，去發現他們，因為調皮的學生他們的優點常常被其缺點所掩蓋而被忽視，然而僅僅能發現還不夠，還要抓住不放才行。為師者，若掌握了恰當的方法，就能取得良好的教育效果。在本節課中，越頑皮的學生，模仿的越逼真，跳得也越好。

作為一名稱職的體育教師，應該善於洞察學生的學習情況，正確、恰當地處理課堂上由創新或奇思妙想而出的稀奇古怪的現象，這是一種技能或是一門特殊的.藝術，它需要教師有耐心和愛心；其次是要研究方法和藝術，不要輕易地把學生行為定格為搗亂，更不要發脾氣，應沉着、冷靜、靈活、機智地對事件進行有效的調控，變不利為有利，多鼓勵、啟發、指導，這樣既不傷害學生的自尊心，又恰如其分地把動作傳授給每一位學生。例班上平時表現頑皮的同學，在模仿馬兒跑的時候，竟然模仿缺了一條腿的馬在那兒跑，隨之而來的是學生們鬨堂大笑。“這不是搗亂嗎？”我有點生氣了，不知如何是好，忽然靈機一動，就對同學們説：“雖然是缺了一條腿的馬，但它仍能克服困難，堅持自強不息，何況我們不缺胳膊，不缺腿，我們是不是更要堅持鍛鍊，為國爭光。”於是，同學們的模仿熱情更高了。

本課教學內容安排新穎，完全符合三年級學生的心理特徵。充分創設了平等和諧的環境，引入激情、激趣、激智的活水，實現教學過程的“新、實、活、樂”。新能吸引學生的注意力，激發他們探究的興趣和參與活動的熱情。體育教學只有不斷創新，做到內容新、方法新、形式新，才能生機勃勃。本節課我就做到場地求新，組織形式求新。教學過程要講究實效，備課要實用。要認真鑽研選取的教學內容，充分挖掘教材的思想性、科學性，準確把握重點、難點。本課既可以培養學生的想象力、表現力、模仿力，又能促進學生身心的和諧發展。本課新穎、多樣的教法和學法，能使學生耳目一新，激發他們的學習熱情，達到事半功倍的目的。本課從模仿動物走到跳圓圈，教師充分發揮了主導作用，教學手法、手段靈活多變，採用與學生平等相處的透導法、討論法及情境教學法等活躍課堂氣氛，增強師生間的凝聚力。