數學四年級上冊《大數與湊整》教學反思

反思整節課，既關注了學生的學習過程，體現了學生的自主探究，又使學生的情感、態度、價值觀等方面在交流評價過程中獲得了豐富的體驗，較好地體現了事先的教學設想。

在教學中，我注重學生的.探究過程，不僅讓學生知道了什麼是準確數和近似數，理解了生活中除了用“四捨五入法”湊整外，在一些特殊的情境中，“去尾法”和 “進一法”也經常被使用。商場大減價聯繫“去尾法”，選擇適合自己身材尺寸的服裝則聯繫了“進一法”，讓學生自然地將生活中的知識運用於數學之中，並且通過討論概括出兩種湊整的法則。這樣將學習內容與實際生活聯繫起來，可以大大降低學生學習數學的難度，同時也可以調動學生用已有的經驗幫助理解數學知識，從而達到解決知識的重點和難點的目標。

在初步掌握“去尾法”、“進一法”的湊整方法後，我引導學生對知識進行反思：比較進一法、去尾法、四捨五入法三種湊整方法。使學生自覺地將思維指向數學思想方法和學習策略上，形成了一個“再探究”的學習氛圍，也促使學生進一步掌握了三種湊整方法。

練習中我還特意讓學生和生活中的實例相聯繫（超市收銀條、水電煤發票等），讓學生在靈活運用合理的湊整方法的同時，也讓學生留意我們身邊的事物，做個生活中的有心人，感悟了數學對生活的實際意義。